觀課議課夜鶯的歌聲評(píng)課稿-資料下載頁(yè)
2025-10-12 12:49本頁(yè)面
【正文】 師面對(duì)全體學(xué)生先范讀，再讓學(xué)生朗讀，還注意朗讀的方式方法，掌握朗讀的技巧，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。疏通文意，欣賞課文：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主翻譯課文，積累重點(diǎn)文言實(shí)、虛詞。通過(guò)對(duì)課文的研讀分析，唱老師有針對(duì)性的提出問(wèn)題，這些問(wèn)題緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)師生共同探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹了，另外唱老師還選擇了重點(diǎn)的詞、句進(jìn)行點(diǎn)撥，賞析，讓學(xué)生更深刻的理解感悟課文主旨，進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鑒賞能力。六、教學(xué)效果良好。唱老師的這節(jié)課是應(yīng)時(shí)而生的，既符合新課改的要求，又提高了課堂的教學(xué)效率，還使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味。本節(jié)課很好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，課堂實(shí)效性較強(qiáng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好奇心和求知欲，讓全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀思考，討論發(fā)言，課堂氣氛活躍有序?qū)W生受益面大，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步?？傊n堂教學(xué)，尤其是語(yǔ)文課堂教學(xué)，歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，可謂是眾說(shuō)紛紜?，F(xiàn)在，對(duì)新課改也有一些不同的聲音，我個(gè)人認(rèn)為，成績(jī)不容否定，信念不能動(dòng)搖，落實(shí)學(xué)生的主體地位是新課改的靈魂。作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師就應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的召喚，教育的需求，不斷更新教育理念，提高教理念。第五篇：嘹亮歌聲 評(píng)課稿《嘹亮歌聲》評(píng)課稿評(píng)課人：林素珍陳老師的課讓人覺(jué)得條理清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富，教師專業(yè)技術(shù)出色。在《嘹亮的歌聲》一課中，陳老師將歌曲的演唱處理和豐富歌曲表現(xiàn)形式為主要內(nèi)容，為學(xué)生預(yù)留了足夠的學(xué)習(xí)空間，教師以她規(guī)范且細(xì)致的提問(wèn)和語(yǔ)言穿針引線式地帶領(lǐng)學(xué)生探究音樂(lè)表現(xiàn)的美。教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)陳老師引導(dǎo)問(wèn)題迎刃而解；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不自信時(shí)陳老師鼓勵(lì)、激勵(lì)讓學(xué)生勇于再次嘗試；當(dāng)學(xué)生需要協(xié)助時(shí)陳老師的琴聲一次次想起，師生合作的融洽度非常高。教學(xué)不是教師設(shè)定的預(yù)案，她需要學(xué)生的主動(dòng)參與，在陳老師的教學(xué)中我們能夠看到學(xué)生多方面的積極參與，音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程豐厚、扎實(shí)。主要教學(xué)特色：教師教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、精湛。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清晰，注重學(xué)生的主動(dòng)習(xí)得過(guò)程。聽(tīng)課后的收獲體會(huì)：陳蓓蓓老師參與了新課程標(biāo)準(zhǔn)的修改，也參與過(guò)很多市級(jí)的教學(xué)研究，她在音樂(lè)教學(xué)中的底蘊(yùn)深厚，所見(jiàn)所想頗多，所以在她的課堂上我看到了對(duì)新課標(biāo)理念的落實(shí)，見(jiàn)到了規(guī)范課堂的實(shí)施，更感受到了她對(duì)課堂調(diào)控、駕馭的綜合能力，值得我細(xì)細(xì)品味與學(xué)習(xí)。
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