四個太陽說課稿及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-07-18 14:21本頁面
【正文】 的季節(jié)。 這個環(huán)節(jié)主要沒讓學(xué)生停留在對春天欣賞的感性層 次上，而是結(jié)合優(yōu)美的旋律和畫面，讓學(xué)生用學(xué)過 的詞語來贊美春天。語文的工具性與人文性密切的 結(jié)合與統(tǒng)一。 （五）升華情感，表達(dá)心愿 １、 畫太陽并交流 因為閱讀教學(xué)必須讓文本生成情 感價值，這個價值就是作者要表達(dá)的思想內(nèi)涵。當(dāng)學(xué) 生對文本有了感悟之后，要提煉出最有價值的東西。 所以我讓學(xué)生討論小畫家是什么樣的孩子 —— 這是讓 學(xué)生用心靈去體驗小畫家美好的心愿并教育學(xué)生做一 個心地善良的孩子。 ２、 作品展示 教師借助文本的體驗，拓展學(xué)生的想 象，讓他們也來表達(dá)自己美好的心愿 —— 畫太陽。閱 讀教學(xué)不僅是文的欣賞，語言的訓(xùn)練，更是生活的啟 迪，人生的感悟 。 （六）總結(jié)課文 你們的愿望多美好??！老師心中也有一個心愿， 就是希望你們能永遠(yuǎn)快樂，最后老師還送你們 一首歌，讓我們一塊來欣賞吧！播放兒歌 《 種 太陽 》 。 四個太陽 板書 夏 秋 冬 春 美好心愿 教學(xué)反思 本文中有四個太陽，而且每一個太陽都自成一段。 我讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更 好。學(xué)生喜歡哪個太陽就讀哪個太陽、說哪個太 陽。通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評，教師點(diǎn)撥，盡量 做到有表情、有動作，對文內(nèi)容有更深一步的了 解，同時也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅，滲 透一種學(xué)法。但我又覺得，低年級的學(xué)生注意了 自己喜歡的一個小節(jié)，就很難再有心思去聽別人 是怎么說怎么學(xué)的。因此，我又利用一些過渡把 語把四個小節(jié)有機(jī)的竄連起來，先讓學(xué)生看到不 同季節(jié)的太陽，然后讓學(xué)生再先擇自己喜歡的段 落讀一讀，讀出味道來。
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