四個(gè)太陽說課稿范文-資料下載頁
2024-12-06 00:50本頁面
【正文】 二）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字 1．組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。 2．聽老師讀課文說說你有什么感受？ 3．小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。 4．出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。 5．出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。 6．出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？ 7．出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是”甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。 8．出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)”臉”回到課文，讀句子。 9．學(xué)習(xí)”該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。 三）、指導(dǎo)寫字 1．觀察生字”園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。 2．強(qiáng)調(diào)：”因”字是先里頭后封口。 3．學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。 第2課時(shí)： 一）、導(dǎo)入 1．提問：”小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出”紅紅的、火紅的、火熱的” 2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》?？纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。 二）、朗讀感悟 1．教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。 2．學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？ 3．學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽，他有什么心愿？ 4．自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。 5．把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)”到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。 6．把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。 三）、背誦課文 1．背自已喜歡的太陽的段。 2．拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。 四）、指導(dǎo)寫字 1．出示田字格寫好的生字：”為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。 2．強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽，的左耳高且小，日字寫中央。 3．學(xué)生自已練習(xí)寫。 五）、實(shí)踐活動(dòng) 1．想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。 2．交流作品。 六）、說板書設(shè)計(jì) 我的板書設(shè)計(jì)簡單明了、直觀。采用文中四個(gè)太陽的圖片以及四個(gè)重點(diǎn)詞語來板書，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。 以上是我對《四個(gè)太陽》一課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以”發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。
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