四個(gè)太陽導(dǎo)學(xué)案及反思-資料下載頁
2025-05-12 00:33本頁面
【正文】 18 四個(gè)太陽綠綠的 金黃的 紅紅的 彩色的 美好 心愿板書：綠綠的 金黃的 紅紅的 彩色的 喜歡哪個(gè)太陽就趕快把描寫它的段落讀一讀，并想一想為什么，下面就開始行動起來吧！①師說：落葉妹妹，你好！我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？（生介紹）②師說：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀請我去果園嘗嘗水果？（生發(fā)出邀請）③師說：謝謝你的邀請！出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜出示：春天，太陽是彩色的。 她照到草地上，小草────── 它還會照到哪里？ 把學(xué)生說到的一組描寫春天的詞組都出示（預(yù)設(shè)如下）： 柳綠花紅 和風(fēng)細(xì)雨 鶯歌燕舞 藍(lán)天碧野 冰雪融化鳥語花香 百花齊放 百鳥爭鳴 萬紫千紅 山清水秀教后反思：《四個(gè)太陽》這篇教材表現(xiàn)了作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗，處處舒適的善良心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意、瑯瑯上口。本課是《四個(gè)太陽》的第二課時(shí)，在教學(xué)中，我先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：開火車讀詞，聽寫生字詞還有說說課文主要內(nèi)容，接著利用課件，看、說、讀、演相合，感受四季，體會太陽中蘊(yùn)含的美好心愿，在教學(xué)中，四季有不同的側(cè)重點(diǎn)，春季重在積累詞語、夏季、冬季主引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)、指導(dǎo)朗讀，秋季部分注重培養(yǎng)學(xué)生說話能力，然后指導(dǎo)背誦，最后交流心愿。一節(jié)課下來，我覺得存在很多不足：我借助多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，但指導(dǎo)朗讀不夠到位，應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間在指導(dǎo)朗讀上，讓學(xué)生充分的讀，從而達(dá)到熟讀成誦。在教學(xué)“金黃的太陽”時(shí)，我設(shè)計(jì)了同桌對話，說說小落葉怎樣邀請小伙伴嘗嘗水果時(shí)，對于一年級大部分學(xué)生來說，這比較難，我想如果把對話內(nèi)容設(shè)計(jì)好用課件出示，也許效果會好一點(diǎn)。由于擔(dān)心時(shí)間不夠，有很多學(xué)生舉了手卻沒有被指名發(fā)言很挫傷他們的積極性，這也是公開課教學(xué)的無奈。今后努力做得更好。
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