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四個太陽說課稿3篇-資料下載頁

2024-12-06 00:56本頁面
  

【正文】 說:“小畫家都畫了哪些太陽呢?請大家用橫線畫出來。在學(xué)生邊讀邊畫后,指名學(xué)生匯報,然后進入課文的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 小學(xué)低年級的學(xué)習(xí),要減少不必要的課文分析,而主要應(yīng)以朗讀積累為主,因此,教學(xué)中,我重點采用了多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。 由于一年級的孩子學(xué)習(xí)朗讀不久,接觸的書面語言文字材料較少。尤其是當(dāng)他們目視雙行,借助漢語拼音朗讀課文時,經(jīng)常會一字一頓地讀或唱讀,甚至于會讀破詞、句,重音、停頓、語調(diào)、節(jié)奏、語氣更是難以把握,還有嚴(yán)重的拖音現(xiàn)象。所以,教師的正確范讀就顯得尤為重要。教師通過范讀,將自己對文本的理解、感悟、體驗以最質(zhì)樸、最直觀、最生動的形式展現(xiàn)出來,給學(xué)生以激發(fā)和感染。因此,范讀是文本理解的一個重要導(dǎo)航。 在學(xué)習(xí)課文第一段時,我除了讓學(xué)生自由讀、指名讀外,我還給學(xué)生范讀,讓學(xué)生看老師是怎么讀的,看誰看得準(zhǔn),聽得清。最后再讓學(xué)生學(xué)著老師的樣子練讀,展示讀等。 為了讓學(xué)生達(dá)到積累的目的,在學(xué)生讀熟本段課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以填空的形式填出重點詞語,最后達(dá)到全段背誦。 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)第二段時,我讓學(xué)生按照第一段的學(xué)習(xí)方法朗讀第二段。并通過讓小組比賽的方法練習(xí)背誦。 課文第三自然段,由于寫法與第一、第二段結(jié)構(gòu)相似,因此我采用了放手讓三人小組互學(xué),最后老師檢查學(xué)習(xí)效果的方法。 學(xué)習(xí)第四自然段,我重點引導(dǎo)學(xué)生走入文本,讀清問的語言后,讓學(xué)生展開想象,結(jié)合多媒體畫面領(lǐng)悟“春天是個多彩的季節(jié)”。在學(xué)生學(xué)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生將觀察畫面與朗讀、想像與朗讀、表演與朗讀結(jié)合起來,有效落實教學(xué)重點,突破難點。 第四環(huán)節(jié)、總結(jié)積累 新課標(biāo)指出:語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。只有不斷積累語言,汲取精華,學(xué)生的語文素養(yǎng)才能不斷加強和提高。 這篇課文寫得很美,為了達(dá)到讓學(xué)生把優(yōu)美的詞語積累下來的目的,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過多種形式的朗讀、背誦,達(dá)到積累的目的。 第五環(huán)節(jié)、指導(dǎo)書寫 對于一年級的學(xué)生來說,寫字這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。為了調(diào)動學(xué)生寫字的興趣。我利用“漢之星”多媒體課件出示本課生字,讓學(xué)生在做游戲中進行識字。寫字時,我重點出示文中“團、因、園”3個字,讓學(xué)生觀察他們的共同點。 為了讓學(xué)生把全包圍的字寫正確寫漂亮,我重點指導(dǎo)“團”這個字。首先我讓學(xué)生仔細(xì)觀察,接著進行范寫。并告訴學(xué)生:寫全包圍的字時,應(yīng)該是先進人,再關(guān)門,就是先寫里面的部分,最后再寫一筆堵上口。然后讓學(xué)生找到和團結(jié)構(gòu)相同的兩個字“因、園”,進行描紅、臨寫。 本節(jié)課5個環(huán)節(jié)的設(shè)計,我始終把時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在讀中識字,在讀中感悟,在讀中積累,內(nèi)化, 使學(xué)生在課堂上輕輕松松就實現(xiàn)了從對語言的感悟到對語言的積累的過程,相信學(xué)生會在這樣的課堂上有可喜的收獲。
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