四個(gè)太陽說課稿3篇-在線瀏覽
2024-12-06 00:56本頁面
【正文】 第四篇課文，內(nèi)容是以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱視角描寫了“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來美好。作者借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描繪了四季的變化，全文充滿了童真童趣，非常適宜學(xué)生朗讀。識字寫字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，“因、為”兩個(gè)字是本課要求會寫的生字，而且在第四自然段的表達(dá)中運(yùn)用了“因?yàn)椤币辉~，說明了為什么要給春天畫個(gè)彩色的太陽。 課后練習(xí)中“朗讀課文。從訓(xùn)練角度來看，本文是對學(xué)生感知語言，理解語言，運(yùn)用語言，熟記語言，創(chuàng)造語言各項(xiàng)能力培養(yǎng)的好教材。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)本單元的前三課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了提取文中明顯信息。 四、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固本課的生字和認(rèn)讀字，會寫生字“因”“為”。 感悟作者通過畫太陽表達(dá)的美好心愿。 五、教學(xué)流程 本節(jié)課的教學(xué)流程如下： 復(fù)習(xí)詞語，鞏固認(rèn)讀 整讀課文，回顧心愿 朗讀品味，感悟心愿 指導(dǎo)觀察，規(guī)范書寫 結(jié)合生活，表達(dá)心愿 下面我就本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)“朗讀品味，感悟心愿”談?wù)勎业乃伎?。低年級學(xué)生識字量有限，生活經(jīng)歷和體驗(yàn)還處于初級形成階段。 抓住詞語，感受閱讀樂趣 在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，我借助插圖使學(xué)生感受到高山、田野、街道、校園都被綠綠的太陽遮上了陰涼。 口語表達(dá)，提升交際能力 “邀請”這個(gè)詞對于一年級學(xué)生來說理解起來有難度。首先由我進(jìn)行示范，通過師生間互動使學(xué)生感受到什么是邀請，怎樣禮貌地開展交往，然后請學(xué)生相互練習(xí)表達(dá)，最后再請學(xué)生對其他小伙伴實(shí)際發(fā)出邀請進(jìn)行交際。 聯(lián)系生活，展開想象空間 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識積累”“豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)”的閱讀教學(xué)理念。在教學(xué)第3自然段時(shí)，學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩段的方法找到小畫家為冬天畫了個(gè)紅紅的太陽。由此可見，教學(xué)中我們要為孩子們搭設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的橋梁，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和類似生活的經(jīng)歷，與文本對話，體會文中的情感。一年級學(xué)生處于閱讀的起始階段，在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用色彩鮮艷的圖畫，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換為直觀、形象的畫面，引起學(xué)生對課文的關(guān)注，喚起孩子情感的共鳴。 （二）關(guān)注閱讀能力，實(shí)踐中獲取信息 部編義務(wù)教育語文教材下冊第二單元的訓(xùn)練重點(diǎn)為提取明顯信息。在教學(xué)第一、二兩個(gè)自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，找到“小畫家畫了個(gè)什么顏色的太陽送給夏天？又畫了什么顏色的太陽送給秋天？”的句子，引導(dǎo)學(xué)生提取單一信息。學(xué)生運(yùn)用已有的方法提取出兩個(gè)自然段中的明顯信息，這樣遞進(jìn)式的訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中扎實(shí)地學(xué)，在情境中愉快地練，真正有所收獲。通過學(xué)生豐富的想象，使美術(shù)繪畫和語文實(shí)踐緊密
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