中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)的若干問題-資料下載頁
2025-07-18 07:30本頁面
【正文】 機(jī)干預(yù)情況與技術(shù) ? 電話： hold on；錄音 ? 傷害與殺害信息：通知 ? 自傷與自殺信息：通報 ? 安全承諾：監(jiān)護(hù)人簽字，短信息 第三部分 危機(jī)中老師、學(xué)校能做什么？ “危機(jī)”，既是危險，也是機(jī)會。 危機(jī)狀態(tài)中，任何異常的反應(yīng)都是正常的。 危機(jī)干預(yù)的門檻不高，但禁忌也是有的 預(yù)防為主 ? 安全教育 ? 生命教育 ? 心理健康教育 ? 心理危機(jī)教育 老師們的為難 ? 安全干預(yù) 自身的安全能否得到保障？ ? 技術(shù)干預(yù) 危機(jī)干預(yù)的技術(shù)含量有多大？ ? 免責(zé)干預(yù) 遭遇危機(jī)和干預(yù)危機(jī)承擔(dān)什么責(zé)任？ ? 偏袒干預(yù) 危機(jī)干預(yù)中的選擇什么立場？ ? 有限干預(yù) 力不從心了怎么辦？ 危機(jī)前：高危人群篩查與備案 ? 高危信號的監(jiān)測：相信自己的人際經(jīng)驗，覺察一些異常的而非特別的個人表現(xiàn)；當(dāng)轉(zhuǎn)學(xué)、留級、就醫(yī)、服藥等事件顯得語焉不詳時 ? 心理量表的評估：有條件的話，學(xué)?？梢酝ㄟ^常用的心理健康測量獲得粗線條的篩查與評估 危機(jī)中：人際互動策略 ? 避免激化（性情化的老師） ? 杜絕激將（自以為是、不信邪的老師） ? 避免回避（人為造成拋棄的老師） ? 給予關(guān)切（沒有辦法，至少有真誠人性的老師） 風(fēng)險處理 ? 確認(rèn)風(fēng)險 ? 固定風(fēng)險 ? 轉(zhuǎn)移風(fēng)險 ? 減弱風(fēng)險 ? 化解風(fēng)險 危機(jī)后：局部與短程處理 ? 48小時干預(yù) ? 1周干預(yù) ? 2周干預(yù) ? 1個月干預(yù) ? 半年或一個學(xué)期 危機(jī)干預(yù)時適合這樣 說 ? 1 對于你所經(jīng)歷的痛苦和危險，我感到很難過。 ? 2 你現(xiàn)在安全了（如果這個人確實是安全的）。 ? 3 這不是你的錯。 ? 4 你的反應(yīng)是遇到不尋常的事件時的正常反應(yīng)。 ? 5 你有這樣的感覺是是很正常的，每個有類似經(jīng)歷的人都可能會有的很好的反應(yīng)。 ? 6 看到／聽到／感受到／聞到這些一定很令人難過／痛苦。 ? 7 你現(xiàn)在的反應(yīng)是珍藏的，你不會發(fā)瘋的。 ? 8 事情可能不會一直是這樣的，它會好起來的，而你也會好起來的。 ? 9 你現(xiàn)在不應(yīng)該去克制自己的情感，哭泣、憤怒、憎恨、想報復(fù)等都可以，你要表達(dá)出來。 危機(jī)干預(yù)時不適合這樣 說 ? 10 我知道你的感覺是什么。 ? 11 你能活下來就是幸運的了。 ? 12 你能搶出些東西算是幸運的了。 ? 13 你是幸運的，你還有別的孩子／親屬等等。 ? 14 你還年輕，能夠繼續(xù)你的生活／能夠再找到另一個人。 ? 15 你愛的人在死的時候并沒有受太多痛苦。 ? 16 她／他現(xiàn)在去了一個更好的地方／更快樂了。 ? 17 在悲劇之外會有好事發(fā)生的。 ? 18 你會走出來的。 ? 20 不會有事的，所有的事都不會有問題的。 ? 21 你不應(yīng)該有這種感覺。 ? 22 時間會治療一切的創(chuàng)傷。 ? 23 你應(yīng)該要回到你的生活繼續(xù)過下去。 非語言干預(yù) ? 熱飲 ? 軟靠墊 ? 毛毯 ? 長毛絨動物玩具 ? 同齡伙伴 ? 師長，熟悉的面孔 ? 不要帶人回家 心理危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊建設(shè) ? 蘇老師專業(yè)團(tuán)隊 ? 老師工作及友情伙伴團(tuán)隊 ? 學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊 蘇州市未成年人健康成長指導(dǎo)中心 0512－ 65202022
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