時代的發(fā)展和學生身心發(fā)展的需要對老師提出了更高的要求doc-資料下載頁
2025-07-18 06:38本頁面
【正文】 ，把錢留給自己的好處，同時，實驗員表現(xiàn)出非常吝嗇，不愿捐款；三組實驗員大力宣傳捐款的意義，可在行動上表現(xiàn)吝嗇。四組則宣傳貪婪，并勸兒童不要捐款，但實驗員自己卻慷慨解囊。實驗結(jié)果依此為：一組兒童全部捐款；二組無一捐款；三組在實驗員喋喋不休的教育下，多數(shù)未捐；四組同三組相反，絕大多數(shù)捐了款。這一有趣的實驗充分證實了教師行為教育的力量。 因此，在具體的教育實踐中，凡要求學生做到的，教師必須首先做到。只有自己遵守各項規(guī)章制度，才能有效地對學生進行紀律教育，并在紀律管理上具有權(quán)威性。一個要求學生講文明懂禮貌的老師，自己首先應該是師德的楷模，在教育學生刻苦讀書的同時，教師首先要具備敬業(yè)精神，以自強不息、刻苦鉆研業(yè)務的行動去感染學生。試想一下，一個在學生面前亂丟垃圾、果皮的老師怎樣去教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生呢？教育家加里寧曾說過：“一個教師必須好好地檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上沒有任何人受到這樣嚴格的監(jiān)督。”如果教師在工作作風或生活作風上不拘小節(jié)，或?qū)ψ约旱牟涣夹袨椴患蛹s束，放任自流，那就會削弱以至喪失教師的人格魅力，此所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。 實踐告訴我們：要想作一個成功的教師，首先要作一個充滿美好的人格魅力的人。因為教師人格魅力的塑造對學生心靈的觸動和影響將是深遠的。還是讓我們以俄國教育家烏申斯基的名言勉勵自己吧：“教師個人的范例，對于青少年的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光”。讓我們每一個教師努力地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的獨特的人格魅力來影響和教育我們的學生。未來屬于孕育希望的種子的教育圣地！光榮屬于播種希望的充滿人格魅力的人民教師！ 著名的教育家杜勃羅波夫曾經(jīng)說過：“教師越能更多地回想起學生模仿他就像模仿偉大的人物一樣，則他對學生的影響就越強烈，他的每一種表揚就越能使學生感到快樂，他的每一種責備就越能深入到學生的意識中去，因而一切教育工作工作也更將發(fā)生無以倫比的良好作用?！蔽覀冏鳛樾乱淮慕處熢鯓硬拍苁箤W生模仿自己就像模仿偉人一樣呢？換句話說，教師該如何盡展其人格魅力，吸引學生來模仿呢？如果能解決好這個問題，我相信我們的教育教學工作一定能得心應手。我認為，各位教師應從以下幾方面著手，提升自己的人格素養(yǎng)。 愛崗敬業(yè)，真心投入教師不單純是一種職業(yè)，更是一項事業(yè)，沒有事業(yè)心是干不好的，而有事業(yè)心就集中體現(xiàn)在熱愛自己的本職工作,甘愿為自已的事業(yè)奉獻的行為上。只有有事業(yè)心的教師才能切實擔負起為國家，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任；只有有事業(yè)心的教師，才能真正承擔起日常繁重的教育教學工作，任勞任怨，甚至以此為樂；只人事業(yè)心的教師，才能主動學習新的教育理論，探索新的教學方法，積極進修充電，緊跟時代潮流；也只有有事業(yè)心的教師，才能用自已的一顆永遠年輕的進取心，用自已對工作，對事業(yè)的態(tài)度去影響學生，去感染學生，為學生正在形成的事業(yè)觀樹立一個光輝的榜樣。 師德高尚，以身作則俗話說“打鐵先得本身硬”，教師作為教育別人的人自己必須具備高尚的道得情操，而“師德”就是在教師這一行業(yè)中所提倡的帶有該行業(yè)特點的道德規(guī)范。應該意識到，教師面對的是孩子，他們天真無邪，對一些社會現(xiàn)象不能理解，所以，就要求教師擁有更高尚的，無瑕的道德，否則就有可能在學生潔白的道德試卷上留下陰影。然而，現(xiàn)實情況卻不容樂觀，一些教師，尤其是青年教師沾染了一些不良的社會風氣，好逸惡勞、崇拜金錢，甚至不安心本職工作，誤人子弟……,因而,我們青年教師要準備好跟時下的各種有悖于師德規(guī)范的思想行為打一場硬仗,努力提升自己的師德水平。只有具備高尚師德的教師，才能在學生潔白的道德試卷上留下美好的一筆，讓學生終生受益。 博學多才，一專多能作為一名教師，最吸引學生之處莫過于其淵博的學識了。那么何謂淵博呢？“淵博”就是指知識既有深度又有廣度，即“一專多能”。北京二十二中的已故著名數(shù)學教師孫維剛老師就是這樣。孫老師在數(shù)學方面的“?！笔怯心抗捕玫?，他曾經(jīng)擔任中國數(shù)學學會理事，他培養(yǎng)的學生還在國際奧林匹克數(shù)學競賽中獲得金牌，為中爭了光。與此同時，孫老師又是一位“多能”的多面手，他教過物理、歷史、地理，甚至音樂課，并且不教哪門課，他教是內(nèi)行。他當過籃球、排球、乒乓球教練，還擅長長跑。他拉得一手漂亮的手風琴，曾當過學校的手風琴伴奏。他的博學多才，為學生的全面樹立了榜樣，為學生體驗人生的幸福和快樂打開了一扇扇智慧的大門。相信不論是哪位學生，如果遇到像孫老師這樣的教師，怎能不欽佩？怎能不羨慕？有意無意地效仿自然是順理成章的。 品味高雅，幽默風趣幽默風趣是教師必備的另一項素質(zhì)，是體現(xiàn)教師人格魅力的重要手段之一。因為教師的工作對象是孩子，所以就更要求教師富有幽默感。試想一位缺乏幽默感的教師，說起話來索然無味，如同白開水，學生怎么會喜歡聽其教誨呢？只有教師具備了幽默感，才易于引起學生的興趣和注意，才能把那些所謂的枯燥的大道理化為讓人感興趣的語絲，融入學生的思想意識。富于幽默感的教師還特別容易和學生溝通，甚至幽默感還可以幫助老師順利化解一些課堂上的突發(fā)事件。如果把師德、才干比作教師的正面，那么幽默感就是教師的側(cè)面，只有正面和側(cè)面都齊全了，教師才會是一個立體的人。親愛的讀者，您不希望您的側(cè)面豐滿、美麗嗎？當然，教師的幽默感應建立在高雅的品味的基礎(chǔ)上，不具備高雅品味的幽默，只能是低級的幽默、庸俗的幽默。 尊重學生，嚴謹自律教師要吸引學生還需要一種意識，就是民主意識，就是人文主義，就是把學生看成有血有肉、有思想、有情感的活生生的人，我們還要把學生當成自已的服務對象，教師是學生的“服務員”，學生是教師的“上帝”。乍一聽起來，可能讓人難以接受，這不太寵著學生了嗎？我們的“師道尊嚴”何在？然而，在新的形勢下，我們是不是應該反省一下，長期以來，教師惟我獨尊，過分強調(diào)師道尊嚴，算不算封建糟粕？而長期以來學生惟惟喏喏，不敢發(fā)表個人見解，算不算我們壓抑個性？學生是祖國的明天，是最有希望的一代，為了他們，我們可不可以放下架子，重新擺正師生系？一直以來，大家都在追求一種民主、平等的師生關(guān)系，但是這種理想關(guān)系的建立猶如鏡花水月，可望不可及，究竟是什么阻礙著這種師生關(guān)系的建立呢？我認為這個阻礙因素就是我們意識深處的師道尊嚴，就是這種本末倒置的師生關(guān)系，我們應該從我做起，努力建立起以學生為中心，以教師為主導的新型的師生關(guān)系，只有這樣，教師才能真正做到平等地對待每一位學生，尊重每一位學生的個性發(fā)展，因材施教，促其成才。教師利用其人格魅力來吸引學生，其實就是我們過去常常提到的“身教”，“身教”的教育效果往往能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育境界。學生在不知不覺當中對自己的老師由敬到愛，繼而學習模仿，最終達到我們教書育人的目的。
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