心理測量學(xué)整理doc-資料下載頁
2025-07-18 04:14本頁面
【正文】 一、常模團(tuán)體：具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體或一個(gè)群體中的一個(gè)樣本。常模團(tuán)體必須明確界定。常模團(tuán)體必須是所測量的群體的代表性取樣。取樣的進(jìn)程必須詳細(xì)描述。注意常模的時(shí)間性。將全國常模、地方常模和特殊常模結(jié)合使用。二、幾種主要的常模參照分?jǐn)?shù)㈠發(fā)展量表：人的很多心理特點(diǎn)都是隨時(shí)間推移系統(tǒng)地向前發(fā)展的。心理年齡（智齡） 年紀(jì)當(dāng)量 發(fā)展順序量表▲對發(fā)展量表的評價(jià):優(yōu)點(diǎn)：它以年齡或年紀(jì)當(dāng)量作為單位來報(bào)告分?jǐn)?shù)，易于了解。可與同等團(tuán)體直接比較。為個(gè)人內(nèi)比較和縱向研究提供了基礎(chǔ)。缺點(diǎn)：只適用于所測的特質(zhì)隨年齡或年級發(fā)生系統(tǒng)變化的情況。（發(fā)展量表對成人不適用）只適用于在典型環(huán)境下成長的兒童。發(fā)展量表的單位在各年齡階段、各年級的單位不同。獲得同樣的年齡或年紀(jì)當(dāng)量的分?jǐn)?shù)，不一定具有相同的智力或?qū)W業(yè)水平。㈡商數(shù)比率智商：1916年斯坦福比內(nèi) 智齡/實(shí)齡 100比率智商的問題：①智力不是直線發(fā)展（不具有等距性）而實(shí)齡則是直線發(fā)展，兩者進(jìn)行比不合理。②在不同的年齡組，智商分?jǐn)?shù)有不同的標(biāo)準(zhǔn)差。因而相同的智商對于不同的年齡具有不同的意義。教育商數(shù)：教齡/實(shí)齡 100。教育商數(shù)的問題：教齡的含義不夠明確。成就商數(shù)：教商/智商 100 教齡/智齡 100離差智商㈢百分等級優(yōu)點(diǎn)：容易計(jì)算，易于理解。不受原始分?jǐn)?shù)分布形態(tài)影響?？梢杂冒追值燃夁M(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體的比較。缺點(diǎn)：沒有相等的單位，屬于順序量表。原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分等級之后，趨近于平均數(shù)的原始分?jǐn)?shù)的差異被擴(kuò)大，遠(yuǎn)離平均數(shù)的原始分?jǐn)?shù)的差異被縮小。百分等級對于特別大的團(tuán)體來說，不太適用。㈣標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的其它形式：①T分?jǐn)?shù) T = 50 +10Z ②標(biāo)準(zhǔn)九分 Z = 5 + 2z標(biāo)準(zhǔn)參照分?jǐn)?shù)主要分為兩種：內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)和結(jié)果參照分?jǐn)?shù)。一、解釋分?jǐn)?shù)要注意的問題㈠影響因素問題㈡常模資料與效度資料結(jié)合的問題㈢測驗(yàn)分?jǐn)?shù)只是個(gè)人真實(shí)水平的最佳估計(jì)㈣關(guān)于測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的比較問題二、如何報(bào)告分?jǐn)?shù)使用當(dāng)事人所理解的語言。要保證當(dāng)事人知道這個(gè)測驗(yàn)測量或預(yù)測什么。如果分?jǐn)?shù)是以常模為參考的，要使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體進(jìn)行比較。要使當(dāng)事人認(rèn)識到分?jǐn)?shù)只是一個(gè)“最好”的估計(jì)。要使當(dāng)事人知道如何運(yùn)用他的分?jǐn)?shù)。要考慮測驗(yàn)分?jǐn)?shù)給當(dāng)事人帶來什么心理影響。要讓當(dāng)事人積極參與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋。一、確定測量目的㈠測量對象㈡測量目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)的分類：知識：具體知識—符號、術(shù)語；論述方式—規(guī)則；規(guī)律性—理論。理解：轉(zhuǎn)譯—用自己的話復(fù)述、翻譯；解釋—用于說明總結(jié)資料。推論：推論預(yù)測結(jié)果；應(yīng)用新情況下解決問題。分析：分析構(gòu)成成分、分析成分關(guān)系、分析組織原則。綜合：推導(dǎo)，形成觀點(diǎn)。評價(jià)：內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，外在標(biāo)準(zhǔn)。㈢測量目的：對什么人、測什么、要干什么二、擬定編題計(jì)劃編雙向細(xì)目表：內(nèi)容、目標(biāo)、權(quán)重用途：指出應(yīng)寫哪些種類題目，是否適當(dāng)代表整體。計(jì)分時(shí)，按其百分比計(jì)分。三、編題題目㈠搜集有關(guān)資料智力測驗(yàn)選材原則：材料充實(shí)至少56種，盡量避免文化知識影響，材料要有普通性，材料有區(qū)分度，鑒別各年齡，引起被試興趣學(xué)績測驗(yàn)：選材要考慮目的要求，選材要能代表學(xué)科全部內(nèi)容，材料要有普通性，材料要適合學(xué)生的程度，材料要能鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，材料要有進(jìn)取性，材料要切合社會生活需要㈡選擇測驗(yàn)的形式題目表達(dá)形式：①紙筆、操作測驗(yàn) ②認(rèn)出答案、做出答案※注意：①測驗(yàn)的材料性質(zhì)②接受測驗(yàn)的團(tuán)體特點(diǎn)③各種實(shí)際因素㈢編寫和修訂題目題目取樣要有代表性 題目范
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