學校管理心理學課程教學經(jīng)驗doc-資料下載頁
2025-07-18 01:54本頁面
【正文】 的有效支持，同學們通過面授輔導課來解決自學過程中不能解決的問題。我認為面授輔導必須要提高教學效率，在有限的面授輔導時間里最大限度地解決學生的問題。因此，我注重課堂面授輔導的教學設(shè)計，主要以討論課、答疑課、作業(yè)講評課、重難點輔導課交叉進行為主。在課堂上注重學生是學習主體地位的體現(xiàn)，讓學生成為學習的主角，讓他們積極參與到教學活動中，盡量給他們發(fā)表意見的機會。我在課堂上重視對學生的啟發(fā)和引導，增強師生之間、生生之間的互動過程，讓學生在教學討論中自己得出結(jié)論，讓他們得到學習的快樂，盡量減少傳統(tǒng)教學所帶來的單調(diào)乏味的弊端。面授輔導課盡管課時很有限，但我覺得一定要上的精彩，讓學生在課堂上學到知識，學會學習，增強信心。5. 抓好督學。在督學過程中我認為要抓好六項工作，即課后作業(yè)（包括形成行考核作業(yè)）、課后實踐教學小論文、網(wǎng)上學習檢查、學習小組情況檢查、參加輔導課情況考查、期中考試考查。為了做實督學工作，專門為每位學生做了督學記錄，上面記載了他們的作業(yè)情況、小論文情況、網(wǎng)上學習情況、小組學習情況、參加面授輔導情況以及期中考試情況。并且把這些項目按照一定比例進行考核計分，讓所有的同學知道，這門課程的形成行考核成績是由六項考核項目組成的，要想取得好的成績，就必須達到考核規(guī)定。這樣讓學生從不自覺到自覺，從不習慣到習慣，慢慢養(yǎng)成一個良好地學習習慣，同時也就達到了形成性考核的目的。7 / 7
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