【正文】 人類最先進(jìn)的技術(shù)，尤其是分子診斷學(xué)技術(shù)，可使檢驗(yàn)項(xiàng)目增加到數(shù)萬項(xiàng)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)從業(yè)人員除了要掌握基本操作外，還將義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起咨詢服務(wù)工作，為臨床提供檢驗(yàn)結(jié)果的合理解釋和應(yīng)用。因此，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生和臨床實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。2000年2004年上海市衛(wèi)生年鑒關(guān)于上海市衛(wèi)生工作人員、衛(wèi)生技術(shù)人員及檢驗(yàn)人員情況統(tǒng)計(jì)資料表明，%（），%（），而醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員中的90 % 以上均集中在三級(jí)甲等醫(yī)院。目前，上海正在建設(shè)以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為覆蓋面的三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)，因此，對(duì)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能型人才的需求有所增加。為了適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型已勢(shì)在必行，不同學(xué)歷層次的教育模式差距日漸突出。適應(yīng)新世紀(jì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)展的需要，培養(yǎng)不同層次的、高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)展的真正動(dòng)力所在。為此，學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)要根據(jù)高質(zhì)量的職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)模式的改革，才能適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員分工細(xì)化的未來發(fā)展趨勢(shì)。構(gòu)建適合社會(huì)需求、突出應(yīng)用性和實(shí)踐能力的高職檢驗(yàn)現(xiàn)代職業(yè)教育新體系，將成為學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的新思路和新起點(diǎn)。 專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)條件和可行性醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是學(xué)校的主干特色專業(yè)，主要培養(yǎng)臨床醫(yī)院檢驗(yàn)科及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的高等檢驗(yàn)技術(shù)人才。畢業(yè)生就業(yè)崗位主要分布在：各級(jí)各類醫(yī)院檢驗(yàn)科或?qū)嶒?yàn)室、市及區(qū)疾病控制中心、市血液中心，少數(shù)在其他相關(guān)行業(yè)工作。自1999年開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)至今，已為社會(huì)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能應(yīng)用型人才；近三年來學(xué)校生源不斷，%。216。 教學(xué)理念清晰醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策指引下，教師教學(xué)理念清晰，愛崗敬業(yè)精神突顯，教育教學(xué)實(shí)踐務(wù)實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段在專業(yè)教學(xué)實(shí)施中得到普遍應(yīng)用，檢驗(yàn)系在師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)基地及其產(chǎn)學(xué)研等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲得了一系列教育教學(xué)成果。這些都為我們進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)條件。216。 敬業(yè)的專業(yè)師資隊(duì)伍目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)系的專職教師及教輔共16名，專職教師中具有中級(jí)職稱8名占專業(yè)教師77%左右、高級(jí)職稱2名占專業(yè)教師20%左右，均為大學(xué)本科及以上學(xué)歷，教輔共6名學(xué)歷均為大學(xué)?？疲拘纬闪艘恢W(xué)歷、職稱及學(xué)緣等結(jié)構(gòu)合理、德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)團(tuán)隊(duì)。部分專業(yè)教師參與省部級(jí)教科研項(xiàng)目，其中包含國家科委八六三項(xiàng)目和市科委重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目，另有1項(xiàng)在上海市教委的優(yōu)秀教育成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)，院校級(jí)課題2項(xiàng)，在國家級(jí)或省市級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表的論文5篇，參編教材1本，有10人次獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。216。 功能基本完備的生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是目前上海市唯一布點(diǎn)的專業(yè)，硬件條件較好，有著較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)條件，已建成能基本滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等需求的裝備和設(shè)施；學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中投入了一定的資金，專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開設(shè)率較高。檢驗(yàn)系目前擁有開放型公共實(shí)訓(xùn)中心和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室8個(gè)，面積達(dá)720m2。 原有設(shè)備包括顯微鏡、熒光分光光度計(jì)、電泳光密度掃描儀、尿液分析儀、DNA擴(kuò)增儀、紫外分析儀、旋轉(zhuǎn)式粘度計(jì)、電解質(zhì)分析儀等價(jià)值約220萬。216。 合作緊密的實(shí)習(xí)基地醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)系目前設(shè)有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)和醫(yī)學(xué)營養(yǎng)（食品衛(wèi)生）兩個(gè)專業(yè)，可供專業(yè)教學(xué)見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的醫(yī)院共有45所，其中有瑞金、仁濟(jì)、新華等綜合性附屬教學(xué)醫(yī)院和華東、長(zhǎng)征等15家三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院為長(zhǎng)期院校合作的臨床教學(xué)基地。此外，還擁有分布于本市各區(qū)、縣、社區(qū)的二級(jí)、一級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)，科研院校，高科技生物醫(yī)藥企業(yè)單位，各級(jí)食品衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)及各類食品加工企業(yè)等相關(guān)行業(yè)數(shù)10個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。通過醫(yī)院與學(xué)校聯(lián)動(dòng)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，見習(xí)和實(shí)習(xí)有上海市眾多的三級(jí)甲等醫(yī)院的有力支撐，臨床帶教教師經(jīng)驗(yàn)豐富，形成了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)辦學(xué)與培養(yǎng)專門人才的明顯特色。216。 畢業(yè)生能力畢業(yè)生具有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)和臨床檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)“復(fù)合型”技術(shù)能力。畢業(yè)生在就業(yè)崗位受到用人單位的好評(píng)和重用，有些已成為醫(yī)院檢驗(yàn)科及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的骨干。 建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)：為了打造全國領(lǐng)先的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能應(yīng)用型人才，我們將構(gòu)建符合臨床實(shí)際需求的課程體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和基地建設(shè)，并通過工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，使教學(xué)更貼近臨床的實(shí)際需求，滿足校內(nèi)外學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為社會(huì)專職人員提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。拓展醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)公共實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)集教育、培訓(xùn)、校內(nèi)職業(yè)技能鑒定等為一體的多元化功能，服務(wù)于社會(huì)。加強(qiáng)國際交流、院校合作，以行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和考核學(xué)生的綜合技能水平，提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有利于醫(yī)院與學(xué)校之間互惠互利、共同提高。在原有的基礎(chǔ)上將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)做精、做優(yōu)、做強(qiáng)，打造成全國同專業(yè)中有特色、符合現(xiàn)代教育理念、適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)飛速發(fā)展的高職專業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能應(yīng)用性人才做出持續(xù)性的貢獻(xiàn)。建設(shè)內(nèi)容：在原有8間實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，改建4間、新建2間實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，總數(shù)達(dá)到10間，其中：新建：病理檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室2間。改建：營養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室2間、門診化驗(yàn)室1間、綜合實(shí)訓(xùn)室1間。新增儀器設(shè)備32臺(tái)（包括自動(dòng)脫水機(jī)、包埋機(jī)、切片機(jī)、HE染色機(jī)、血液采集模擬假手、尿沉渣分析儀、原子分光光度計(jì)、氣相色譜儀、微波消解儀等），使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心具有模擬臨床化驗(yàn)室的功能。開發(fā)與拓展現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)開放性公共實(shí)訓(xùn)中心的多元化服務(wù)功能，為校內(nèi)外師生、西部地區(qū)師生進(jìn)行培訓(xùn)。積極探索、建立并完善開放性公共實(shí)訓(xùn)中心的現(xiàn)代化管理制度及運(yùn)行機(jī)制（含成本核算）。加強(qiáng)開放性公共實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)代化管理隊(duì)伍的基本建設(shè)，并構(gòu)建配套的、具有職業(yè)教育特色的評(píng)價(jià)體系。有效配合知識(shí)技能應(yīng)用型人才、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)等系列培訓(xùn)工程，實(shí)現(xiàn)教育、培訓(xùn)、校內(nèi)職業(yè)技能鑒定等融一體的多元化功能。 以創(chuàng)新的理念引進(jìn)營養(yǎng)學(xué)領(lǐng)域造詣?shì)^深的專業(yè)建設(shè)帶頭人1名，迅速構(gòu)筑精品專業(yè)和人才高地，指導(dǎo)營養(yǎng)專業(yè)的專業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)高級(jí)管理人才1名，重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)代化開放性實(shí)訓(xùn)中心。圍繞專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中青年專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造一支過硬的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，快速提升專業(yè)教學(xué)水平和質(zhì)量。專業(yè)教師定期進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)，達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。大膽選拔實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好、學(xué)歷層次高且管理理念新的中青年骨干充實(shí)管理崗位，對(duì)專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生較明顯的促進(jìn)作用。制訂并形成能長(zhǎng)期良性循環(huán)的多元化培訓(xùn)機(jī)制和運(yùn)作模式，使優(yōu)秀中青年人才脫穎而出，不斷夯實(shí)人才基礎(chǔ)。具體建設(shè)情況如下：引進(jìn)專業(yè)建設(shè)帶頭人 1 名培養(yǎng)教學(xué)骨干教師 6 名培養(yǎng)教學(xué)管理人才 1 名聘請(qǐng)行業(yè)專家 10 名聘請(qǐng)行業(yè)兼職教師 16 名選送到合作方大學(xué)進(jìn)修教師 2 名 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)一步探究醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)模式、課程設(shè)置及技能考核體系，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，將更新教育觀念與教學(xué)理念，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教學(xué)方法，積極主動(dòng)地探索新形勢(shì)下的因材施教，根據(jù)不同生源、入學(xué)條件、培養(yǎng)目標(biāo)，不斷地對(duì)專業(yè)定位、課程設(shè)置、教學(xué)模式以及考核評(píng)估等，進(jìn)行適時(shí)地優(yōu)化整合，以適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)不同層次技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。積極開展以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的專業(yè)教學(xué)改革，真正體現(xiàn)工學(xué)深度融和，進(jìn)行與此相關(guān)的課程體系改革與教材建設(shè)。2006年進(jìn)行了課程改革的初步探索，邀請(qǐng)臨床一線的行業(yè)專家舉行以崗位任務(wù)引領(lǐng)的頭腦風(fēng)暴論證會(huì)討論課程體系改革的可行性和重要性，并在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛調(diào)研，努力探索專業(yè)課程的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法等。我們將在行業(yè)專家引領(lǐng)和指導(dǎo)下制訂工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)計(jì)劃。打破傳統(tǒng)的“三段式”課程設(shè)置，推行早期接觸臨床的一貫式（實(shí)訓(xùn)見習(xí)實(shí)習(xí)）人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能力引領(lǐng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。改革重點(diǎn)：一、調(diào)整和改革教學(xué)計(jì)劃。強(qiáng)化人文素質(zhì)課程，高度重視兩課教育、愛國主義教育及各類人文素質(zhì)教育。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具有一定的人文科學(xué)知識(shí)、正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀和職業(yè)道德觀，并認(rèn)真具體地貫徹、滲透到專業(yè)技能實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心以及誠信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為臨床輸送高素質(zhì)的專業(yè)技能應(yīng)用性人才。二、增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，理論與實(shí)驗(yàn)比例達(dá)到1：2。實(shí)踐課程的教學(xué)是專、兼職教師結(jié)合，聘請(qǐng)臨床行業(yè)專家及兼職教師參與校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程講授、帶教，專職教師與兼職教師比例增達(dá)1:1。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例最終提升到80%。三、早期接觸臨床，增加臨床一線的見習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)間。從第一學(xué)期開始就安排學(xué)生進(jìn)入臨床，且每學(xué)期均有2周時(shí)間下臨床一線進(jìn)行見習(xí)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的能力。在進(jìn)入臨床頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)生還將在學(xué)校的模擬門診化驗(yàn)室強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能迅速適應(yīng)臨床頂崗實(shí)習(xí)（在教師指導(dǎo)下）的工作狀況和崗位要求。臨床見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間也由原先的32周增加至40周。四、通過“精簡(jiǎn)、重組”的方式，全面落實(shí)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“項(xiàng)目引導(dǎo)”式教學(xué)內(nèi)容與方法的統(tǒng)一，調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系。建設(shè)3門優(yōu)質(zhì)核心課程，分別是生化技術(shù)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、微生物學(xué)檢驗(yàn)；3門網(wǎng)絡(luò)課程，分別是預(yù)防醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、膳食與保?。?門精品課程，分別是預(yù)防醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)、生化技術(shù)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、微生物學(xué)檢驗(yàn)；配合學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和崗位職業(yè)技能考證（校內(nèi)），編寫2本配套的以工學(xué)結(jié)合為主的綜合實(shí)訓(xùn)教材，分別是檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)、營養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)；編寫1本專業(yè)雙語注釋教材《基礎(chǔ)生物化學(xué)》，供學(xué)生閱讀或?qū)W習(xí)；引進(jìn)原版教材1套《基礎(chǔ)生物化學(xué)》，供專業(yè)教師作教學(xué)參考，方便教師編寫雙語教材；遞增多媒體教學(xué)的比例，由原先的40%上升至80%。五、重視國際交流合作。2年內(nèi)將派1名教師、1名管理人員到國外合作學(xué)校檢驗(yàn)系或醫(yī)院臨床短期進(jìn)修，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和理念，提高業(yè)務(wù)水平和語言能力；選送2名學(xué)生去國外合作學(xué)校檢驗(yàn)系進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)和臨床見習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生國際交流能力和獲得醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的國際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，旨在學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和理論，完善教學(xué)內(nèi)容和手段，提高學(xué)生的國際競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，形成與國際接軌、符合中國國情、具有特色的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育交融的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)體系。六、按照行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整與改進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目及其考核方式和測(cè)評(píng)體系，制訂校內(nèi)職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施方案。 臨床教學(xué)基地建設(shè)（醫(yī)院與學(xué)校的合作）構(gòu)筑醫(yī)院與學(xué)校間的互聯(lián)管理網(wǎng)絡(luò)，成立“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，制訂臨床帶教的工作規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善臨床教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院與學(xué)校的聯(lián)席會(huì)議制度，積極探索知識(shí)技能型人才的培養(yǎng)模式。嘗試醫(yī)院學(xué)校雙方師資在定向培養(yǎng)中的柔性流動(dòng)與互通。建立臨床帶教資源共享機(jī)制，力求改變傳統(tǒng)的消耗性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀。增加見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，由原有的45個(gè)增加到54個(gè)。 分年度實(shí)施計(jì)劃 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)建設(shè)內(nèi)容2006～2007年2008年1. 實(shí)訓(xùn)中心改建門診化驗(yàn)室1個(gè)，面積達(dá)90m2，工位數(shù)原有15個(gè)，增加到20個(gè)。配置血細(xì)胞分類計(jì)數(shù)儀、尿液分析儀、血液流變儀等先進(jìn)的檢測(cè)分析儀器。新增恒溫水槽二臺(tái)、離心機(jī)一臺(tái)、顯微鏡一臺(tái)、血液采集模擬手6只、尿沉渣檢測(cè)儀一臺(tái)等現(xiàn)代化檢測(cè)分析儀等設(shè)備，開展血液常規(guī)檢查、尿液常規(guī)檢查、血液粘度測(cè)定血液采集等項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作。供006級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作（10000人次），師資培訓(xùn)50人次。技能鑒定100人。改建綜合實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，工位數(shù)原有57個(gè)，增加到60個(gè)。配置免疫發(fā)光儀、血凝儀、全自動(dòng)生化分析儀等現(xiàn)代化的檢測(cè)分析儀器。新增血庫離心機(jī)一臺(tái)、血小板震蕩儀一臺(tái)、血液融漿機(jī)一臺(tái)等現(xiàn)代化檢測(cè)分析儀，開展腫瘤標(biāo)志物測(cè)定、激素測(cè)定、血液心肌標(biāo)志物檢驗(yàn)、凝血因子檢驗(yàn)等項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作。供007級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作（12000人次），師資培訓(xùn)80人次。技能鑒定110人。2．病理檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室新建病理檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，面積達(dá)45m2，工位數(shù)達(dá)20個(gè)。新增包埋機(jī)一臺(tái)、切片機(jī)二臺(tái)、自動(dòng)脫水機(jī)一臺(tái)、電熱恒溫培養(yǎng)箱二臺(tái)、漂片處理機(jī)二臺(tái)等現(xiàn)代化的檢測(cè)設(shè)備。開展病理切片、培養(yǎng)、包埋等新項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)。供06級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作（1000人次）。新建病理檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，面積增至90m2，工位數(shù)增至36個(gè)。新增HE染色機(jī)一臺(tái)、切片機(jī)二臺(tái)、漂片處理機(jī)二臺(tái)等先進(jìn)的儀器設(shè)備。開展切片、染色等新項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)。供07級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作（2000人次）。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)建設(shè)內(nèi)容2006～2007年2008年3．營養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室改建營養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，面積達(dá)90m2 ，原有工位數(shù)24，新增工位數(shù)達(dá)36。配置氣相色譜儀、熒光分光光度計(jì)，新增原子吸收分光光度計(jì)一臺(tái)、氣相色譜儀一臺(tái)。開展食品檢驗(yàn)等項(xiàng)目的技能實(shí)訓(xùn)。供05級(jí)醫(yī)學(xué)營養(yǎng)專業(yè)、06檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作（1000人次）。改建營養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，面積達(dá)90m2 ，工位數(shù)原有36，新增達(dá)72。新增微波消解儀等儀器設(shè)備，開展食品理化檢驗(yàn)等項(xiàng)目的技能實(shí)訓(xùn)。建立儀器的維護(hù)和保養(yǎng)制度。供07級(jí)醫(yī)學(xué)營養(yǎng)專業(yè)、07檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作（2000人次）。4．實(shí)訓(xùn)室管理經(jīng)上海市10所三級(jí)甲等醫(yī)院，10所二級(jí)甲等、乙等醫(yī)院，5所一級(jí)醫(yī)院的社會(huì)調(diào)研，建成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度與運(yùn)行機(jī)制的框架。建成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度，建成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。建設(shè)內(nèi)容2006～2007年2008年1．專業(yè)建設(shè)帶頭人引進(jìn)營養(yǎng)專業(yè)建設(shè)帶頭人（以教學(xué)為主，具有碩士或以上學(xué)位）的遴選與考察。引進(jìn)以教學(xué)為主的營養(yǎng)專業(yè)建設(shè)帶頭人（具有碩士或以上學(xué)位）1人。2．骨干教師經(jīng)過系、校、市不同級(jí)別的培訓(xùn)（進(jìn)臨床、考察學(xué)習(xí)），培養(yǎng)骨干教師2人，能獨(dú)立開設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程并具備帶教青年教師的能力；能獨(dú)立開設(shè)2門專業(yè)課程并獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過系、校、市不同級(jí)別的培訓(xùn)（進(jìn)臨床