高三化學(xué)水溶液中的平衡-資料下載頁
2025-10-31 08:55本頁面
【導(dǎo)讀】已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了所有考點內(nèi)容，訴學(xué)生查漏補缺，高效復(fù)習(xí)的方法。為了突出新教材的特點而設(shè)計題目，以也重點舉例進行了復(fù)習(xí)。限的題目考查龐大的中學(xué)化學(xué)知識，往往喜歡一個題目考查多個知識點，要提醒學(xué)生注意與其他內(nèi)容的銜接?？疾樾问娇梢允沁x擇題也可以是。熱、電化學(xué)及其應(yīng)用。方程式、電極反應(yīng)式的書寫、判斷等等。使用不同版本教材的疑慮。內(nèi)容比例、試卷結(jié)。構(gòu)、題型、難度與考試說明一致。識、基本技能、基本觀點和基本方法；設(shè)置有梯度、有層次；生基本的實驗?zāi)芰?，即體現(xiàn)基礎(chǔ)。應(yīng)的地方找到出處。教材能夠體現(xiàn)公平、公正的命題原則”。型的又帶探究性的試題，但仍注重綜合。最后由“律”到“用”的過程。練，暴露思維上的缺陷，澄清認識上的模糊。為此，可將下列各類常見裝。綜合性實驗問題。實驗有法但無常法、無定法。再如，洗氣瓶具有
【正文】 分清：①安裝先后要分清 ②驗氣密性先后要分清 ③驗純先后要分清 ④稱量先后要分清 ⑤過濾先后要分清 ⑥除雜先后要分清 ⑦干燥先后要分清⑧加熱先后要分清 ⑨加入試劑先后要分清 ⑩開關(guān)先后要分清等。 五、新課程化學(xué)實驗二輪復(fù)習(xí)策略 （ 2）比較與拓寬 比較出真知，比較出真義。運用歸類對比的方法，將同一主題的不同實驗作為范例，以拓寬視野。許多儀器具有相同的功能，如作量具的儀器有量筒、量杯、容量瓶、滴定管等。雖然都可用于量取液體的體積，但由于它們的精度不同，因此要根據(jù)具體實驗的需求來選擇；可以用來加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發(fā)皿、坩堝等，但加熱的方法有所不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網(wǎng)才能加熱），在不同的實驗中的需求也是不同的，要根據(jù)實驗要求合理選擇。在復(fù)習(xí)過程中也必須予以歸納總結(jié)，對比分析，突出特點和規(guī)律。 五、新課程化學(xué)實驗二輪復(fù)習(xí)策略 ? （ 3）遷移與深化 ? 實驗方案的設(shè)計與已經(jīng)學(xué)習(xí)過的或已經(jīng)熟練掌握的實驗知識之間一定存在著某種程度的相似性，通過同類變式題的演變、分析和類比，總結(jié)出同類變式題中蘊含的共性規(guī)律，解決相似疑難問題，可以實現(xiàn)知識、能力的正向遷移，提高學(xué)習(xí)效益。 ? 具體地說，就是要求對一些重要的實驗做到 “ 一個了解、五個會 ” 。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；學(xué)會控制條件、學(xué)會使用儀器、學(xué)會觀察分析、學(xué)會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論以及學(xué)會設(shè)計簡單的實驗方案。同時還要培養(yǎng)七種意識，即：①動手操作意識；②安全意識；③規(guī)范化意識；④環(huán)保意識；⑤質(zhì)量意識；⑥定量意識；⑦創(chuàng)新、質(zhì)疑意識。 五、新課程化學(xué)實驗二輪復(fù)習(xí)策略 總之，高三化學(xué)實驗二輪復(fù)習(xí)，要注重優(yōu)化實驗復(fù)習(xí)模式、優(yōu)化實驗復(fù)習(xí)過程，立足于教材上已有的實驗素材與探究素材，從實驗的基本操作、儀器的正確使用、實驗方法、現(xiàn)象的觀察入手，訓(xùn)練文字表達能力，并拓寬課本實驗，緊緊與元素化合物知識相結(jié)合，培養(yǎng)其發(fā)散思維，簡單實驗原理與基本實驗儀器的活用、多用與巧用，要在清楚原理的基礎(chǔ)上進行多方位的思考和設(shè)計，注重對實驗知識進行重點的系統(tǒng)類比歸納，以求同存異、靈活把握。 五、新課程化學(xué)實驗二輪復(fù)習(xí)策略 教師要從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變：研究標(biāo)準，把握方向；研究教材，把握尺度；研究策略，把握方法。復(fù)習(xí)課堂要從解題型向能力型轉(zhuǎn)變：角色從講解向點撥轉(zhuǎn)變；習(xí)題從題海向精選轉(zhuǎn)變；訓(xùn)練從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。 五、新課程化學(xué)實驗二輪復(fù)習(xí)策略
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1