高三化學(xué)水溶液中的平衡-文庫吧資料
2024-11-17 08:55本頁面
【正文】 的一般思考順序：反應(yīng)原理 →反應(yīng)物的選擇 → 除雜試劑的選擇 → 儀器的選擇 → 完整實(shí)驗(yàn)的組合。對于某一具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，一方面要立足于抓住典型，從某些典型的實(shí)驗(yàn)探索入手，上升到一般性、規(guī)律性的認(rèn)識，逐步提高思維品質(zhì)的層次； 五、新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)二輪復(fù)習(xí)策略 另一方面要解剖細(xì)節(jié)，通過詳細(xì)分析，達(dá)到深挖廣積的效果。 （ 2）注重感悟?qū)嶒?yàn)的思維規(guī)律 ①抓住典型，解剖細(xì)節(jié)。在解答實(shí)驗(yàn)問題時(shí)，尤其是一些簡答題的答題過程中，常會出現(xiàn)一些失誤，如語言表述不精確，操作要領(lǐng)描述不到位，前后邏輯不嚴(yán)密，方案設(shè)計(jì)不科學(xué)等，通過具體事例去糾正錯誤，引導(dǎo)他們體會表述的科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)密性就顯得尤為重要。 尾氣處理方法有：①水溶法 ②酸溶法 ③堿溶法 ④火燒法 ⑤氣球收集法 ⑥貯存法 (同制氫氣原理 ) ⑦ 棉封法 (銅和濃硫酸反應(yīng)可將堿性棉球放置在導(dǎo)氣管口來吸收多余的二氧化硫 )等。在二輪復(fù)習(xí)中通過多角度設(shè)問，可有效突破思維定勢，開闊思路。 五、新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)二輪復(fù)習(xí)策略 圍繞關(guān)聯(lián)主題，通過歸類與整理，形成“成串”的系列知識，這樣不僅有助于我們深化理解，還能進(jìn)一步解決綜合性實(shí)驗(yàn)問題。如果單純地就題講題，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。 五、新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)二輪復(fù)習(xí)策略 （ 2）關(guān)注零碎知識的歸納串聯(lián) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識零碎而分散，缺乏了對零散知識的組織，我們就難以靈活調(diào)用實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能。比如，對“除去碘中混有的碘化物固體”和“從碘水中提取碘”往往都答成“萃取”，原因在于其對于物質(zhì)的分離和提純的類型與適用范圍存在認(rèn)識上的模糊。 四、新課程理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的特點(diǎn)和啟示 啟示 根據(jù)新課改區(qū)近三年理綜實(shí)驗(yàn)考查的特點(diǎn)，我們可以得到以下重要啟示：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，要通過抓典型，找規(guī)律，用原理，由例到理，以理析例，讓考生的認(rèn)識經(jīng)歷一個由“個” 到“類”，由“類”到“律”，最后由“律”到“用”的過程。不簡單重復(fù)，考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的深層次的掌握情況。開放性試題是高考命題新的探索方向。試題所考查的知識從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合。 （ 2）形式上 —— 不出現(xiàn)大型的連接裝置，多數(shù)為小型的又帶探究性的試題，但仍注重綜合。從近三年理科綜合能力測試實(shí)驗(yàn)試題看，幾乎每一道試題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。 三、 新課程高考命題特點(diǎn)與思路 其命題趨勢與思路是： （ 1）考查化學(xué)學(xué)科的主干 —— 主要的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點(diǎn)和基本方法； （ 2）強(qiáng)
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