中職專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)doc-資料下載頁(yè)
2025-07-17 15:34本頁(yè)面
【正文】 在 旁 耐 心 指 導(dǎo) 。 在 安 裝 導(dǎo) 軌 時(shí) 我 們 還 使 用 百 分 表 進(jìn) 行 找 水 平 以保 證 十 字 工 作 臺(tái) 的 平 穩(wěn) 運(yùn) 行 ， 還 對(duì) 滑 塊 中 加 入 鋼 珠 和 潤(rùn) 滑 油 保 證 工 作 臺(tái) 運(yùn) 行的 順 利 。 有 的 同 學(xué) 還 對(duì) 卡 盤 和 卡 抓 進(jìn) 行 了 拆 裝 以 增 加 自 己 的 感 性 認(rèn) 識(shí) 。 通 過(guò)9 / 10學(xué) 習(xí) 我 們 對(duì) 機(jī) 床 工 作 臺(tái) 有 了 詳 細(xì) 的 認(rèn) 識(shí) ， 為 今 后 的 教 學(xué) 打 下 了 良 好 的 基 礎(chǔ) 。同 學(xué) 們 還 進(jìn) 行 了 多 項(xiàng) 實(shí) 訓(xùn) 項(xiàng) 目 的 練 習(xí) ， 對(duì) 這 種 實(shí) 訓(xùn) 設(shè) 備 的 使 用 有 了 初 步 的 掌握 。五 、 企 業(yè) 對(duì) 中 職 畢 業(yè) 生 能 力 素 質(zhì) 的 基 本 要 求 與 專 業(yè) 要 求 ： 企 業(yè) 對(duì) 中 職 生 的 要 求 ：天 煌 科 技 雖 然 是 以 高 技 能 人 才 為 主 的 員 工 隊(duì) 伍 ， 但 也 需 要 大 量 的 一 線操 作 技 能 人 員 ， 即 中 職 畢 業(yè) 生 。 對(duì) 于 中 職 生 的 基 本 要 求 是 ： 首 先 是 專 業(yè) 對(duì)口 ， 也 不 是 要 求 學(xué) 生 具 有 多 高 的 技 術(shù) 等 級(jí) ， 而 只 要 求 學(xué) 生 能 夠 認(rèn) 識(shí) 各 種 元器 件 ， 因 為 天 煌 科 技 是 一 家 以 教 學(xué) 儀 器 生 產(chǎn) 為 主 的 企 業(yè) ， 因 此 一 線 員 工 是以 電 子 元 器 件 的 焊 接 為 主 ， 以 電 子 主 業(yè) 畢 業(yè) 生 為 主 。 金 加 工 車 間 就 需 要 中職 生 為 機(jī) 械 、 數(shù) 控 專 業(yè) 。 其 次 是 要 求 中 職 生 能 夠 吃 苦 耐 勞 ， 因 為 企 業(yè) 的 生產(chǎn) 活 動(dòng) 是 單 調(diào) 、 枯 燥 的 ， 不 能 忍 受 這 種 工 作 方 式 的 人 員 是 不 能 適 應(yīng) 企 業(yè) 的要 求 的 。 還 有 就 是 對(duì) 中 職 生 要 求 要 具 有 良 好 的 心 態(tài) 、 思 想 準(zhǔn) 備 充 分 、 思 維靈 活 ， 這 樣 的 學(xué) 生 進(jìn) 入 企 業(yè) 后 才 能 適 應(yīng) 企 業(yè) 的 需 要 和 發(fā) 展 ， 個(gè) 人 才 能 具 備一 定 的 提 升 能 和 機(jī) 會(huì) 。 中 職 教 師 對(duì) 企 業(yè) 用 工 要 求 的 認(rèn) 識(shí) ：通 過(guò) 對(duì) 企 業(yè) 負(fù) 責(zé) 人 對(duì) 談 到 的 企 業(yè) 對(duì) 中 職 畢 業(yè) 生 的 要 求 ， 以 及 我 們 在企 業(yè) 參 觀 時(shí) 看 到 各 車 間 一 線 操 作 工 人 的 工 作 方 式 和 技 能 要 求 。 我 們 作 為 中職 教 師 了 解 了 企 業(yè) 工 人 的 的 工 作 環(huán) 境 、 工 作 態(tài) 度 、 精 神 面 貌 紀(jì) 律 要 求 以 及不 同 專 業(yè) 的 技 能 要 求 ， 使 我 們 在 今 后 回 到 學(xué) 校 后 、 在 教 學(xué) 中 能 夠 貫 徹 這 種要 求 ， 力 爭(zhēng) 使 我 們 中 職 校 培 養(yǎng) 的 學(xué) 生 能 和 企 業(yè) 的 要 求 達(dá) 到 無(wú) 縫 銜 接 。六 、 體 會(huì) 和 建 議 ：10 / 10通 過(guò) 一 周 在 浙 江 天 煌 科 技 的 調(diào) 研 活 動(dòng) ， 我 有 以 下 體 會(huì) 和 認(rèn) 識(shí) ： 企 業(yè) 實(shí) 踐 鍛 煉 ， 是 提 高 中 職 專 業(yè) 教 師 的 實(shí) 際 操 作 和 應(yīng) 用 能 力 的 有 效途 徑 。 中 職 學(xué) 校 強(qiáng) 調(diào) 學(xué) 生 的 動(dòng) 手 能 力 和 技 能 訓(xùn) 練 及 就 業(yè) 率 。 作 為 授課 教 師 首 先 要 有 過(guò) 硬 的 實(shí) 際 操 作 能 力 ， 這 樣 才 能 教 得 好 學(xué) 生 ， 保 證實(shí) 訓(xùn) 課 程 的 開 課 率 。 深 刻 體 會(huì) 到 現(xiàn) 在 對(duì) 專 業(yè) 教 師 要 求 每 年 需 到 企 業(yè)實(shí) 踐 的 重 要 性 。 企 業(yè) 實(shí) 踐 調(diào) 研 ， 提 高 了 中 職 教 師 對(duì) 企 業(yè) 生 產(chǎn) 加 工 流 程 的 認(rèn) 識(shí) ， 了 解了 相 應(yīng) 學(xué) 科 的 發(fā) 展 和 對(duì) 本 專 業(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 的 認(rèn) 識(shí) 。 知 道 在 專 業(yè) 教 學(xué) 中如 何 進(jìn) 行 專 業(yè) 知 識(shí) 的 教 授 ， 如 何 貼 近 企 業(yè) 的 實(shí) 際 需 要 。 企 業(yè) 實(shí) 踐 調(diào) 研 ， 使 中 職 教 師 們 對(duì) 行 業(yè) 和 企 業(yè) 的 人 才 需 求 有 了 新 的 認(rèn)識(shí) ， 促 進(jìn) 教 學(xué) 發(fā) 展 ， 培 養(yǎng) 出 更 符 合 企 業(yè) 需 求 的 應(yīng) 用 型 中 職 畢 業(yè) 生 。 企 業(yè) 實(shí) 踐 調(diào) 研 ， 使 中 職 教 師 們 的 實(shí) 踐 動(dòng) 手 能 力 有 了 很 大 提 高 ， 對(duì) 此教 師 們 都 深 有 感 觸 ， 對(duì) 今 后 的 實(shí) 踐 教 學(xué) 能 夠 有 較 大 提 高 ， 使 教 學(xué) 內(nèi)容 豐 富 ， 形 象 生 動(dòng) ， 提 高 中 職 生 培 養(yǎng) 的 質(zhì) 量 。 學(xué) 生 在 實(shí) 訓(xùn) 課 程 中 有 些 實(shí) 訓(xùn) 活 動(dòng) 一 人 獨(dú) 立 完 成 有 困 難 ， 要 重 視 團(tuán) 隊(duì)精 神 的 培 養(yǎng) ， 互 相 幫 助 以 保 證 學(xué) 習(xí) 的 正 常 進(jìn) 行 ， 并 能 為 今 后 適 應(yīng) 企業(yè) 生 產(chǎn) 打 下 基 礎(chǔ) 。 2022 年 11
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