【正文】 學，學中做。不僅能鍛煉學生的團隊精神，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。這些都有利于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。二、企業(yè)實踐促進了理論與實踐的結合為了很好的到企業(yè)參加生產實踐，學校首先對我們進行了《UG軟件》的學習。通過學習使我們初步掌握了軟件的操作界面、二維模型的產生、三維實體的生成、工程圖紙的生成、裝配爆炸圖的產生……這些都為我們到企業(yè)實踐打下了一定的基礎，能很好地適應企業(yè)的生產和管理。我們于2014年10月20日至10月31日在東風模具沖壓技術有限公司進行了為期兩周的企業(yè)實訓，整個企業(yè)的生產幾乎都是通過網絡實現了無紙化辦公，設計、審驗、生產、檢查等在模具的安裝以調試過程中所用到的一切數據都是通過網絡連接可以實時查詢。這次的生產實踐實習，拓寬了我的知識面，增加了我對模具加工和生產方面的見識，使我了解到了模具型腔的加工，模具的安裝與調試，使我清楚地了解到模具的安全生產流程及質量監(jiān)管體系，班組長在安全的前提下也會讓我們參與到各工序點的動手實踐中，兩周的企業(yè)實踐使我的綜合知識能力得到了較大的提高，為我以后的教學、教學改革積累了一系列的素材。整個實訓期間，我都以一個正式員工的身份嚴格要求自己，遵守工作紀律，特別是安全紀律，服從企業(yè)的安排，認真完成工作任務，工作中態(tài)度端正，虛心求教。雖然時間短，但也以主人翁的姿態(tài)很好地融入到班組集體中去。對企業(yè)管理、生產產品及產品生產工藝過程，技術水平、企業(yè)文化等有了全面的認識。感受最深的是以下幾個方面：①認識到了理論與實踐的差異。②認識到了用工企業(yè)對工人的素質要求。③認識到了現代企業(yè)生存發(fā)展的基礎。④標準化的管理是企業(yè)發(fā)展的根本。⑤，我還領略企業(yè)精益求精的生產價值觀。其中“精”表示精良、精確、精美。“益”表示利益、效益等等。精益生產綜合了大量生產與單件生產方式的優(yōu)點，力求在大量生產中實現多品種高質量低成本生產。也體會到現代企業(yè)6S管理模式的落實。通過本次實習，不僅加強了理論與實際的結合、學校與社會的溝通，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力以及待人接物與外界溝通的能力；也讓我了解到企業(yè)員工的工作狀況。這些都將更快地促使我成為具有較強實踐能力、良好職業(yè)道德、高技能、高素質的，能夠適應現代職業(yè)教育快速發(fā)展的雙師型教師。三、企業(yè)參觀增長了見識國培學習期間，學校還安排我們參觀了集團下屬的東風汽車公司總裝廠、模具生產廠、發(fā)動機廠、鍛造廠、車架廠、車身廠、鑄造廠、猛士廠等企業(yè)。通過對工廠、車間的參觀體會，進一步鞏固、拓展了我的專業(yè)知識，使我體會到了企業(yè)技術的快速發(fā)展。工廠自動化程度很高，員工的生產環(huán)境得到了很大的改善。通過參觀，讓我體會到模具在汽車生產行業(yè)的重要性，極大地增強了我對模具設計與制作專業(yè)發(fā)展的信心，加深了我對模具行業(yè)在國民經濟中所處地位、作用的認識；通過與現場企業(yè)員工的交流，使我能更好地理論聯系實際，把所學的理論知識在工作生產中加以印證，提升了解決實際生產問題的能力，為后繼專業(yè)知識的學習和傳授打下堅實的基礎。通過這一系列的參觀學習，使我們對工藝流程、工藝條件、基本設備等知識有了深入地了解，對汽車的整個生產制造過程有了初步地了解。同時，在參觀中也使我們了解到每一個企業(yè)都有屬于自己的嚴格的規(guī)章制度、企業(yè)現代化管理的措施和內涵的企業(yè)先進文化，也深刻地了解到企業(yè)文化的重要性。四、模具制作與拆裝調試鍛煉了動手能力培訓的最后環(huán)節(jié)是讓每個學員親手制作一套級進沖裁模。通過這次訓練使我們了解了模具的設計原理、結構、工作原理。專業(yè)理論知識方面，我們學習的《UG操作》已經讓我們初步具備了創(chuàng)建三維實體模型的能力，《數控線切割》的學習使大家能夠加工出模具零件中的孔、槽；《數控銑技術》的學習使大家能夠將線切割以后的材料進一步加工成模具零件?！赌＞卟鹧b技能訓練》等知識使我們能將模具零件安裝并調試，沖壓出合格的工件。模具制作與拆裝調試鍛煉了我們的實際動手能力，使我們能將理論知識與實際操作緊密地聯系起來；同時，也讓我們知道了許多實際操作中的操作技能技巧，知道了冷沖模的整個工藝過程，對于一些常見的問題及解決辦法有了更深的認識。再一次體會了做學生的感受，對教學中存在的問題也有了更深的認識。同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。一、專家指導使我思想變化很大本次培訓安排了知名專家，學者或有經驗、有建樹的教師，從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們初中化學教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農村中學的教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實再太欠缺了！二、自身素質方面不斷提高通過學習，自身素質方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專家階段”的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。三、同行交流，共同成長成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉、納百家之長，慢慢地走，慢慢地教。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的國家級骨干教師，就要永無止境地更新自己，努力提高自身的各項能力。