【正文】 二、實驗實訓提高動手能力對于一個教師來說，平時基本上都是以理論教學為主、實踐相對較薄弱，湖北工業(yè)大學培訓基地為了解決這個問題，在培訓安排上下了很大的力氣。在一個月的理論知識學習后，我們先在學校的實驗室、研究所進行2周的實驗操作訓練后，將我們安排在湖北宜化集團進行為期半個月的企業(yè)實踐。在宜化集團的這一段時間中，我是深深的體會到了宜化集團的企業(yè)文化，對企業(yè)發(fā)展的重要性，每到一個事業(yè)部，企業(yè)的工程師們以他們豐富的實踐經(jīng)驗來上課，都會認真的給我們講解工藝流程及設備構造，并在現(xiàn)場進行耐心的指導，將平時在操作過程中遇到的或是做項目時發(fā)現(xiàn)的一些問題、應該注意的事項都在講課的過程中重點強調(diào)，做到理論聯(lián)系實際，使每個學員都能很好的掌握，崗位工藝流程及設備結構、工作原理等。在企業(yè)，我們遵守公司各項規(guī)章制度，認真記錄工藝流程，生產(chǎn)現(xiàn)場認真學習，堅持每天寫工作日志，并時刻提醒自己當天應該完成的目標和任務。企業(yè)領導和員工為我們提供了很多便利，在這里我們度過了一段美好、難忘的企業(yè)生活。通過企業(yè)實踐，大大開闊了我們的眼界，使我們更加清楚地了解了市場對人才的具體需要，也讓我們在教學中對學生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。三、交流活動收獲經(jīng)驗和友誼非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自全國18個省市、自治區(qū)的一線教師，兩個月共同的學習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。湖北工業(yè)大學不但為我們提供了好的學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。通過培訓，從這些同行身上學到了不少知識和經(jīng)驗。我們雖然來自五湖四海，年齡上差別也很大，但我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這兩個月在湖北工業(yè)大學和湖北宜化集團學習的經(jīng)歷，將會激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。再次感謝學校能給我參加這次培訓的機會。第五篇：國家級骨干教師培訓 總結培訓總結2013年11月，我有幸來到山東省平度市職教中心參加機電技術應用的培訓學習。通過近3個月的培訓，我學習了先進的教育理論與先進的科學知識，學習了來自不同學校教師的教學經(jīng)驗及學校的辦學特色，開闊了視野、擴展了教育思路，使我對今后的工作有了更深、更高的認識和追求。現(xiàn)將此次培訓的情況及感受總結如下：一、平度職教中心簡介平度市職業(yè)教育中心創(chuàng)建于1979年，是首批國家級重點職業(yè)中專、首批全國重點建設職教師資培訓基地、首批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設”單位，國家技能型緊缺人才培訓基地、山東省雙元制職業(yè)教育培訓基地、青島市教育改革十面紅旗之一。學校占地640畝，建筑面積10萬平方米。現(xiàn)有教職工691人，專任教師400名，高級職稱教師108名，在校生人數(shù)八千多。學校開設機電技術應用、計算機技術應用、服裝設計與工藝、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工等14專業(yè)群科，有電工、汽修、水暖等56個實訓車間和7個生產(chǎn)性實體，機電技術應用、畜牧獸醫(yī)、數(shù)控技術應用3個專業(yè)被國家教育部確立為全國骨干教師培訓專業(yè)。二、平度的職教辦學模式對我思想上的沖擊“雙元制”辦學模式。“雙元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽為德國經(jīng)濟騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學校，一元是企業(yè)(包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè))，雙元有機結合，共同完成對學生的培養(yǎng)培訓。對我震動最大的就是“雙元制”的企業(yè)一元，平度職教做得確實很好，做出特色。這源于起步早。從1990年開始，職教中心與德國漢斯?賽德爾基金會合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項目，到目前共進行到第九個階段的合作。德方無償援助500余萬歐元，中方共投入配套資金5000多萬元人民幣。2004年3月“兩會”期間，中央電視臺《新聞調(diào)查》欄目以“職業(yè)教育在平度”為題，對職教中心的雙元制辦學情況進行了全方位的報道，在社會上引起了極大反響，全國各地紛紛致電、致函、咨詢上學、前去參觀考察、要求培訓、洽談聯(lián)合辦學。目前，已在全國各地建立了二十一處分校，組建起“雙元制”職業(yè)教育集團雛形。平度職教教學改革實行“五合一”，即一是車間，教室合一。二是學生，學徒合一。三是教師，師傅合一。四是作品，產(chǎn)品合一。五是育人，創(chuàng)教合一。給我上數(shù)控實習課的于修君老師，是送入德國培訓一年，并取得“師傅資格證”。他不但講理論課還要教授實訓課，并親自加工“合作企業(yè)”產(chǎn)品，解決疑難問題，很多企業(yè)邀請他。在企業(yè)實踐的環(huán)節(jié)，都是于老師一路隨行到各個企業(yè)講解介紹，各種設備、各種加工工藝、各種操作方法和細節(jié)他都了如指掌。他曾經(jīng)說：“作為一名數(shù)控專業(yè)的專業(yè)教師，應該每年至少考核一次，即按圖紙要求完成零件加工”。這樣的老師才是真正的教師和師傅合一。這樣的老師對我觸動很大，在職校中，能否每年對專業(yè)教師操作技能進行類似考核?當然這更引發(fā)我的思考，學校實訓基地的投入使用，專業(yè)老師也面臨著轉型發(fā)展，每一個即將或者已經(jīng)接手實訓課的老師都應該做好轉型準備，儲備足夠的專業(yè)實訓知識和技能，并需要不斷的與時俱進。三、機電技術應用培訓機電班在培訓內(nèi)容上以針對性、實用性為重心，整體培訓主要包括以下三個方面：學院為培訓班聘請專家舉辦了多種形式的講座，其中有德國職業(yè)教育專家尼西特萊恩的《德國職教師資培養(yǎng)》的專題講座以及平度職業(yè)教育中心副校長、中德合作雙元制項目中方負責人梁顯宗的《職業(yè)教育辦學模式的創(chuàng)新與發(fā)展》的專題講座。我們通過《“雙元制”教學的組織》、《職業(yè)教育行動導向研究》等高質(zhì)量的講座學到了不少有關職教理論的新知識，對我們在教學工作中遇到的困惑及急于應對的問題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對職業(yè)教育的熱愛、對事業(yè)的激情及對學生的愛深深地打動了我，他們有關職業(yè)教育精辟的講說將會對我將來的工作產(chǎn)生非常積極的影響。這次學習，我們共學習了6部分，按照學習的順序分別為：電工電子、PLC技術、單片機技術、機電一體化、液壓技術和數(shù)控技術。在學習過程中，各位教師的精彩講解都應用了多媒體教學，能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術、其它學科整合，提高課堂效率，同時使我的專業(yè)理論知識得到系統(tǒng)的學習和提高。在學習中通過師生互動和同學之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經(jīng)驗、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技術資料，部分解決了教育和教學中技術資料缺乏、資料不全等問題。，提高教師實踐能力培訓期間企業(yè)實訓有：青島星光模具制造廠，青島德盛股份有限公司，青島東亞精密有限公司，青島魁罡精密模具有限公司。通過實習，熟悉地了解本專業(yè)領域的新知識、新技能，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況，機電技術的發(fā)展狀況和用人需求的信息，加深了對學校教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，進一步更新思想觀念，豐富了實踐經(jīng)驗。這次培訓使我收獲很多，不僅拓展了專業(yè)知識，增強了實踐操作技能，而且開闊了視野，提高了思想境界，還了解到許多兄弟學校的專業(yè)建設和學校管理等情況，這對我校機電教學工作和專業(yè)建設都有很好的指導和借鑒作用。學員之間結下了深厚的友誼。今后我仍然會一如既往，不斷學習、不斷創(chuàng)新，做一名名副其實的雙師型教師。感謝國培班所有老師和學員們給予我的幫助，感謝我校領導對我的信任給了我這次學習、交流、成長的機會。