中職專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)doc(參考版)
2024-07-28 15:34本頁(yè)面
【正文】 學(xué) 生 在 實(shí) 訓(xùn) 課 程 中 有 些 實(shí) 訓(xùn) 活 動(dòng) 一 人 獨(dú) 立 完 成 有 困 難 ， 要 重 視 團(tuán) 隊(duì)精 神 的 培 養(yǎng) ， 互 相 幫 助 以 保 證 學(xué) 習(xí) 的 正 常 進(jìn) 行 ， 并 能 為 今 后 適 應(yīng) 企業(yè) 生 產(chǎn) 打 下 基 礎(chǔ) 。 企 業(yè) 實(shí) 踐 調(diào) 研 ， 使 中 職 教 師 們 對(duì) 行 業(yè) 和 企 業(yè) 的 人 才 需 求 有 了 新 的 認(rèn)識(shí) ， 促 進(jìn) 教 學(xué) 發(fā) 展 ， 培 養(yǎng) 出 更 符 合 企 業(yè) 需 求 的 應(yīng) 用 型 中 職 畢 業(yè) 生 。 企 業(yè) 實(shí) 踐 調(diào) 研 ， 提 高 了 中 職 教 師 對(duì) 企 業(yè) 生 產(chǎn) 加 工 流 程 的 認(rèn) 識(shí) ， 了 解了 相 應(yīng) 學(xué) 科 的 發(fā) 展 和 對(duì) 本 專 業(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 的 認(rèn) 識(shí) 。 作 為 授課 教 師 首 先 要 有 過 硬 的 實(shí) 際 操 作 能 力 ， 這 樣 才 能 教 得 好 學(xué) 生 ， 保 證實(shí) 訓(xùn) 課 程 的 開 課 率 。六 、 體 會(huì) 和 建 議 ：10 / 10通 過 一 周 在 浙 江 天 煌 科 技 的 調(diào) 研 活 動(dòng) ， 我 有 以 下 體 會(huì) 和 認(rèn) 識(shí) ： 企 業(yè) 實(shí) 踐 鍛 煉 ， 是 提 高 中 職 專 業(yè) 教 師 的 實(shí) 際 操 作 和 應(yīng) 用 能 力 的 有 效途 徑 。 中 職 教 師 對(duì) 企 業(yè) 用 工 要 求 的 認(rèn) 識(shí) ：通 過 對(duì) 企 業(yè) 負(fù) 責(zé) 人 對(duì) 談 到 的 企 業(yè) 對(duì) 中 職 畢 業(yè) 生 的 要 求 ， 以 及 我 們 在企 業(yè) 參 觀 時(shí) 看 到 各 車 間 一 線 操 作 工 人 的 工 作 方 式 和 技 能 要 求 。 其 次 是 要 求 中 職 生 能 夠 吃 苦 耐 勞 ， 因 為 企 業(yè) 的 生產(chǎn) 活 動(dòng) 是 單 調(diào) 、 枯 燥 的 ， 不 能 忍 受 這 種 工 作 方 式 的 人 員 是 不 能 適 應(yīng) 企 業(yè) 的要 求 的 。 對(duì) 于 中 職 生 的 基 本 要 求 是 ： 首 先 是 專 業(yè) 對(duì)口 ， 也 不 是 要 求 學(xué) 生 具 有 多 高 的 技 術(shù) 等 級(jí) ， 而 只 要 求 學(xué) 生 能 夠 認(rèn) 識(shí) 各 種 元器 件 ， 因 為 天 煌 科 技 是 一 家 以 教 學(xué) 儀 器 生 產(chǎn) 為 主 的 企 業(yè) ， 因 此 一 線 員 工 是以 電 子 元 器 件 的 焊 接 為 主 ， 以 電 子 主 業(yè) 畢 業(yè) 生 為 主 。同 學(xué) 們 還 進(jìn) 行 了 多 項(xiàng) 實(shí) 訓(xùn) 項(xiàng) 目 的 練 習(xí) ， 對(duì) 這 種 實(shí) 訓(xùn) 設(shè) 備 的 使 用 有 了 初 步 的 掌握 。 有 的 同 學(xué) 還 對(duì) 卡 盤 和 卡 抓 進(jìn) 行 了 拆 裝 以 增 加 自 己 的 感 性 認(rèn) 識(shí) 。 然 后 按 步 驟 一 步 步 的 進(jìn)行 十 字 工 作 臺(tái) 的 安 裝 ， 在 此 過 程 中 ， 操 作 的 同 學(xué) 認(rèn) 真 操 作 ， 其 他 同 學(xué) 認(rèn) 真 觀摩 ， 指 導(dǎo) 教 師 在 旁 耐 心 指 導(dǎo) 。 同 學(xué) 們 爭(zhēng) 先 動(dòng) 手 操 作 ， 按 照 安 裝 流 程 進(jìn) 行 安 裝 。整體結(jié)構(gòu)采用開放式和拆裝式設(shè)計(jì)，操作者可以進(jìn)行數(shù)控機(jī)床電氣控制部件的組裝、接線、PLC 編程、故障診斷和調(diào)試，還可以進(jìn)行機(jī)械部件的裝配實(shí)訓(xùn)。天煌科技為每組配了指導(dǎo)老師。 專 業(yè) 學(xué) 習(xí) ： 在學(xué)習(xí)前我們進(jìn)行了專業(yè)分組，數(shù)控專業(yè)分為 6 組。我 們 數(shù) 控 專 業(yè) 的 學(xué) 員 專 門 參 觀 了 金 加 工 車 間 ， 對(duì) 機(jī) 械 加 工 進(jìn) 行 了 細(xì) 致 的 觀察 和 咨 詢 。 并 了 解 了 企 業(yè) 的 生 產(chǎn) 安 全 管 理 、 紀(jì) 律 管 理 及 企 業(yè) 員 工 的 晉 升 通 道 。 全 力 發(fā) 展 中 國(guó) 的 教 育 事 業(yè) “企 業(yè) 的 生 存 、 發(fā) 展 及 運(yùn) 行 需 要 盈 利 ， ‘天 煌 ’的 經(jīng) 營(yíng) 理 念 始 終 著 眼 明 天 ， ‘天煌 ’不 需 要 有 太 多 的 盈 利 ， 利 潤(rùn) 的 一 部 分 用 于 市 場(chǎng) 建 設(shè) ， 一 部 分 用 于 企 業(yè) 再 發(fā)展 ， 一 部 分 用 于 提 高 員 工 福 利 待 遇 ， 一 部 分 用 于 中 國(guó) 教 育 事 業(yè) 的 發(fā) 展 。企 業(yè) 目 標(biāo) 是 ： 服 務(wù) 中 國(guó) 教 育 、 打 造 百 年 天 煌 、 創(chuàng) 建 世 界 品 牌 。 “誠(chéng) 信 創(chuàng) 新 ”是 全 體 天 煌 人 共 同秉 承 的 企 業(yè) 精 神 。 天 煌 的 價(jià) 值 理 念 ： 自 己 養(yǎng) 活 自 己 ， 不 能 剝 削 他 人 勞 動(dòng) ； 堅(jiān) 定 不 移 地 對(duì) 優(yōu)秀 人 才 實(shí) 施 傾 斜 式 激 勵(lì) 政 策 。 薪 酬 體 系 ： 工 資 走 向 暗 處 （ 實(shí) 行 工 資 保 密 制 ） ； 工 資 (包 括 年 終 獎(jiǎng) )以業(yè) 績(jī) 為 導(dǎo) 向 ， 與 績(jī) 效 考 核 掛 鉤 ， 在 公 平 、 公 正 的 基 礎(chǔ) 上 進(jìn) 行 A、 B、 C、 D四 級(jí) 評(píng) 定 ； 企 業(yè) 在 每 年 7 月 份 左 右 進(jìn) 行 一 次 工 資 調(diào) 整 ， 調(diào) 整 幅 度 為 0—500 元 ， 工 資 永 不 封 頂 ， 中 間 對(duì) 非 常 優(yōu) 秀 的 員 工 ， 各 部 門 各 車 間 還 可 以 單 獨(dú)7 / 10打 報(bào) 告 進(jìn) 行 工 資 調(diào) 整 申 請(qǐng) 。福 利 待 遇 ： 跟 企
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