汽車機械基礎課程標準[新-資料下載頁
2025-07-15 01:01本頁面
【正文】 施建議 教材編寫（1）教材編寫應以本課程標準為依據(jù)，提供的素材要密切聯(lián)系汽車實際。（2）要體現(xiàn)通用性實用性、先進性。反映新技術(shù)、新工藝，典型產(chǎn)品或服務的選擇要科學，體現(xiàn)地區(qū)行業(yè)特點。（3）以工作任務為主線編寫教材，根據(jù)工作任務的要求引出必須的理論知識，并強調(diào)理論知識在實踐過程中的應用。（4）有利于激發(fā)學生的學習動機，引導學生從已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發(fā)生與發(fā)展過程。（5）考慮到不同學生之間的差異，在保證基本要求的前提下，教材應體現(xiàn)出自己的特色，并具有一定的彈性。教材編寫時，應充分考慮與其他課程資源的開發(fā)和利用相結(jié)合。（1） “教、學、做”理實一體化教學，加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用任務驅(qū)動型項目教學，完成課程的理論學習和技能訓練。（2）在教學過程中，理論聯(lián)系實際，重視實物直觀教學，并緊密結(jié)合職業(yè)資格證書和上崗證的考核要求。（3） “分小組”教學，每個班級分成若干小組，每組46人。（4） “任務工單”教學，工作過程以詳細的引導文列出，制成工單形式，讓學生在設定的工作環(huán)境下主動參與實際操作過程。（1） 改革考核手段和方法，建立過程考評（任務考評）與期末考評(卷面考評)相結(jié)合的方法，強調(diào)過程考評的重要性。（1）改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段性評價，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。（2）關注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、工作任務單、綜合實踐考試情況，綜合評定學生成績。完善過程考評（項目考評）和期末考評考核方法，強調(diào)過程考評的重要性。過程考評占60%，期末考評占40%。具體考核要求詳見下表：考評方式過程考評（項目考評）60%期末考評（卷面考評）40%素質(zhì)考評任務單考評實操考評10%20%30%40%考評實施由教師、組長和小組代表分別填寫由教師根據(jù)學生完成情況進行考評由實訓指導教師對學生進行項目操作考評按照學校教務處組織考評考評標準根據(jù)遵守人身安全、設備安全和生產(chǎn)紀律等情況進行打分完成工作單記錄情況進行打分任務方案正確14分、工具使用正確6分、操作過程正確14分、任務完成良好6分建議采用多種題型進行考核注造成設備損壞或人身傷害本項目記0分（1）充分利用學校多媒體資源，將網(wǎng)絡技術(shù)融入課程教育；（2）搭建產(chǎn)學合作平臺，多創(chuàng)造學生到相應的企業(yè)、崗位去參觀、學習的機會，讓學生更深入、直觀得了解崗位的工作過程；（3）本課程采用理實一體化與汽車生產(chǎn)企業(yè)、汽車4S店合作開發(fā)相關課程資源，將企業(yè)相關崗位日常工作中常見汽車構(gòu)造內(nèi)容呈現(xiàn)在教學課件中，結(jié)合本課程的課程要求，使學生能在上崗之前提前接觸并熟悉崗位要求，為學生零距離上崗做好扎實的知識、技能和素質(zhì)鋪墊。 本課程教學標準適用于中等職業(yè)學校汽車運用與維修及其他汽車相關專業(yè)（三年制）。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習
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