應(yīng)用寫作課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁
2025-07-14 21:31本頁面
【正文】 條件及其他要求1． 學(xué)歷要求：大學(xué)中文專業(yè)本科及以上學(xué)歷。2． 證書要求：取得教師資格證書。十二、教材選用本課程選用趙玉柱主編，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社出版的 《現(xiàn)代通用應(yīng)用文寫作教程》。該教材涵蓋了各個領(lǐng)域都可能使用到的最普遍的應(yīng)用文，主要側(cè)重于常用文體的寫作方法，至于其他專業(yè)性比較強的，適用范圍相對較窄的文體，如傳播類應(yīng)用文、科技類應(yīng)用文等，在書中就不再介紹了。 本書共分四部分十六章：第一部分為應(yīng)用文寫作的基本理論，主要介紹應(yīng)用文的含義、分類和特點，在內(nèi)容與形式方面的構(gòu)成要素，應(yīng)用文寫作的原理；第二部分為行政公文的寫作，通過大量規(guī)范的例文介紹行政公文的適用范圍、格式特點和寫作要求；第三部分為常用事務(wù)文書寫作，選擇了日常生活中使用頻率高的事務(wù)性應(yīng)用文進行介紹；第四部分為應(yīng)用寫作能力的綜合運用，系統(tǒng)介紹畢業(yè)論文、課題研究和申論的有關(guān)知識和寫作理論。十三、教學(xué)條件多媒體教學(xué)。十四、教學(xué)組織與方法（1）實踐教學(xué)。要從高職高專人才培養(yǎng)的高度，讓應(yīng)用寫作實踐教學(xué)介入學(xué)校建設(shè)和各項工作中，與校園文化、學(xué)生活動緊密相連；同時，實踐教學(xué)要加強與校外的企事業(yè)單位的聯(lián)系，加強學(xué)生的職業(yè)技能和崗位技能的訓(xùn)練。通過各種社會實踐，把學(xué)生撒出去，如利用課余時間到校內(nèi)有關(guān)處、室、系、部實習(xí)， 利用寒、暑假，深入到各種社會實踐之中，通過在實際工作和生活中，學(xué)習(xí)應(yīng)用文書寫作，增加感性經(jīng)驗，由虛入實，加深對本課程（2）理論教學(xué)。以案例教學(xué)為主體，主要采取課堂討論、分析比較、調(diào)查研究、小組作業(yè)等多種形式進行教學(xué)。（3）教學(xué)手段。借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，達到訓(xùn)練應(yīng)用文書寫作的目的。課程文本（教材）、電子文本（光盤）、網(wǎng)絡(luò)課程和資源庫為基本構(gòu)架的立體化課程，并努力構(gòu)建一個聽覺與視覺聯(lián)動，圖文與音像交互，老師與學(xué)生共創(chuàng)的生態(tài)性學(xué)習(xí)環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)搭建的“應(yīng)用寫作教學(xué)平臺”，延伸和擴展教與學(xué)空間。注重利用多媒體進行教學(xué)。學(xué)生可以通過本課程在校園網(wǎng)上的“應(yīng)用寫作教學(xué)平臺”，自主進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，通過E—mail與教師建立學(xué)習(xí)聯(lián)系，解決本課程學(xué)習(xí)中的問題。利用多媒體教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，可以提高授課的生動性，可以增大授課信息量，可以展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，可以增強感官刺激，加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生以最便捷的方式達到學(xué)習(xí)的目的，為教學(xué)創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間。 （4）教學(xué)評價。改革傳統(tǒng)的評價手段和方法，采用階段評價，目標(biāo)評價，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓(xùn)、綜合實踐及考試情況，綜合評價學(xué)生成績。對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。（5）自主學(xué)習(xí)。鼓勵教師、收集、整理、制作供學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資料庫，廣泛地利用校園網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)信息建立參考文獻、背景資料庫和學(xué)習(xí)資料的索引，通過信息共享和網(wǎng)絡(luò)交流活動，為學(xué)生提供大量的課程信息和交流平臺。從廣播、電影、電視和報紙等大眾媒體中采擷取新寫作信息；不斷地補充和擴展信息資源。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件。（6）實訓(xùn)基地建設(shè)。建立本專業(yè)應(yīng)用寫作實訓(xùn)室，并注重實訓(xùn)指導(dǎo)書和實訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。使之具備現(xiàn)場教學(xué)、技能訓(xùn)練、職業(yè)技能證書考證的功能，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。努力創(chuàng)設(shè)“仿真+全真”的寫作情景。學(xué)校的各類社團活動、學(xué)生的各種創(chuàng)業(yè)公司、聯(lián)系一些小型、個體企業(yè)，學(xué)生個人的求職經(jīng)歷等都可作為寫作情景和實訓(xùn)基地。同時充分利用企業(yè)、社區(qū)的資源，建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機會。本課程還將公務(wù)員考試，國家職業(yè)資格證書考試等，作為學(xué)生認(rèn)識和訓(xùn)練應(yīng)用寫作的重要途徑。十五、說明實施過程中可以根據(jù)具體情況在順序上作部分調(diào)整，現(xiàn)以68學(xué)時編制。以后學(xué)時或其他方面有變化時，可對本標(biāo)準(zhǔn)進行修改完善。
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