應(yīng)用寫作課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
2025-07-14 21:31本頁(yè)面
【正文】 條件及其他要求1． 學(xué)歷要求：大學(xué)中文專業(yè)本科及以上學(xué)歷。2． 證書要求：取得教師資格證書。十二、教材選用本課程選用趙玉柱主編，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社出版的 《現(xiàn)代通用應(yīng)用文寫作教程》。該教材涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域都可能使用到的最普遍的應(yīng)用文，主要側(cè)重于常用文體的寫作方法，至于其他專業(yè)性比較強(qiáng)的，適用范圍相對(duì)較窄的文體，如傳播類應(yīng)用文、科技類應(yīng)用文等，在書中就不再介紹了。 本書共分四部分十六章：第一部分為應(yīng)用文寫作的基本理論，主要介紹應(yīng)用文的含義、分類和特點(diǎn)，在內(nèi)容與形式方面的構(gòu)成要素，應(yīng)用文寫作的原理；第二部分為行政公文的寫作，通過(guò)大量規(guī)范的例文介紹行政公文的適用范圍、格式特點(diǎn)和寫作要求；第三部分為常用事務(wù)文書寫作，選擇了日常生活中使用頻率高的事務(wù)性應(yīng)用文進(jìn)行介紹；第四部分為應(yīng)用寫作能力的綜合運(yùn)用，系統(tǒng)介紹畢業(yè)論文、課題研究和申論的有關(guān)知識(shí)和寫作理論。十三、教學(xué)條件多媒體教學(xué)。十四、教學(xué)組織與方法（1）實(shí)踐教學(xué)。要從高職高專人才培養(yǎng)的高度，讓應(yīng)用寫作實(shí)踐教學(xué)介入學(xué)校建設(shè)和各項(xiàng)工作中，與校園文化、學(xué)生活動(dòng)緊密相連；同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)要加強(qiáng)與校外的企事業(yè)單位的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和崗位技能的訓(xùn)練。通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐，把學(xué)生撒出去，如利用課余時(shí)間到校內(nèi)有關(guān)處、室、系、部實(shí)習(xí)， 利用寒、暑假，深入到各種社會(huì)實(shí)踐之中，通過(guò)在實(shí)際工作和生活中，學(xué)習(xí)應(yīng)用文書寫作，增加感性經(jīng)驗(yàn)，由虛入實(shí)，加深對(duì)本課程（2）理論教學(xué)。以案例教學(xué)為主體，主要采取課堂討論、分析比較、調(diào)查研究、小組作業(yè)等多種形式進(jìn)行教學(xué)。（3）教學(xué)手段。借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，達(dá)到訓(xùn)練應(yīng)用文書寫作的目的。課程文本（教材）、電子文本（光盤）、網(wǎng)絡(luò)課程和資源庫(kù)為基本構(gòu)架的立體化課程，并努力構(gòu)建一個(gè)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)聯(lián)動(dòng)，圖文與音像交互，老師與學(xué)生共創(chuàng)的生態(tài)性學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搭建的“應(yīng)用寫作教學(xué)平臺(tái)”，延伸和擴(kuò)展教與學(xué)空間。注重利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以通過(guò)本課程在校園網(wǎng)上的“應(yīng)用寫作教學(xué)平臺(tái)”，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，通過(guò)E—mail與教師建立學(xué)習(xí)聯(lián)系，解決本課程學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以提高授課的生動(dòng)性，可以增大授課信息量，可以展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，可以增強(qiáng)感官刺激，加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生以最便捷的方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，為教學(xué)創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間。 （4）教學(xué)評(píng)價(jià)。改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)，目標(biāo)評(píng)價(jià)，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)踐及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。（5）自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師、收集、整理、制作供學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資料庫(kù)，廣泛地利用校園網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)信息建立參考文獻(xiàn)、背景資料庫(kù)和學(xué)習(xí)資料的索引，通過(guò)信息共享和網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，為學(xué)生提供大量的課程信息和交流平臺(tái)。從廣播、電影、電視和報(bào)紙等大眾媒體中采擷取新寫作信息；不斷地補(bǔ)充和擴(kuò)展信息資源。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件。（6）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建立本專業(yè)應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)室，并注重實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、技能訓(xùn)練、職業(yè)技能證書考證的功能，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。努力創(chuàng)設(shè)“仿真+全真”的寫作情景。學(xué)校的各類社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生的各種創(chuàng)業(yè)公司、聯(lián)系一些小型、個(gè)體企業(yè)，學(xué)生個(gè)人的求職經(jīng)歷等都可作為寫作情景和實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)充分利用企業(yè)、社區(qū)的資源，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。本課程還將公務(wù)員考試，國(guó)家職業(yè)資格證書考試等，作為學(xué)生認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練應(yīng)用寫作的重要途徑。十五、說(shuō)明實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)具體情況在順序上作部分調(diào)整，現(xiàn)以68學(xué)時(shí)編制。以后學(xué)時(shí)或其他方面有變化時(shí)，可對(duì)本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改完善。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1