應用寫作課程標準(參考版)
2025-07-17 21:31本頁面
【正文】 。十五、說明實施過程中可以根據(jù)具體情況在順序上作部分調(diào)整，現(xiàn)以68學時編制。同時充分利用企業(yè)、社區(qū)的資源，建立校外實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。努力創(chuàng)設(shè)“仿真+全真”的寫作情景。建立本專業(yè)應用寫作實訓室，并注重實訓指導書和實訓教材的開發(fā)和應用。為學生自主學習提供有利條件。鼓勵教師、收集、整理、制作供學生學習的信息資料庫，廣泛地利用校園網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)信息建立參考文獻、背景資料庫和學習資料的索引，通過信息共享和網(wǎng)絡(luò)交流活動，為學生提供大量的課程信息和交流平臺。對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。改革傳統(tǒng)的評價手段和方法，采用階段評價，目標評價，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。利用多媒體教學設(shè)備進行教學，可以提高授課的生動性，可以增大授課信息量，可以展示同學們的學習效果，可以增強感官刺激，加深印象，激發(fā)學習熱情，便于學生以最便捷的方式達到學習的目的，為教學創(chuàng)造出一個良好的學習氛圍和學習空間。注重利用多媒體進行教學。課程文本（教材）、電子文本（光盤）、網(wǎng)絡(luò)課程和資源庫為基本構(gòu)架的立體化課程，并努力構(gòu)建一個聽覺與視覺聯(lián)動，圖文與音像交互，老師與學生共創(chuàng)的生態(tài)性學習環(huán)境。（3）教學手段。通過各種社會實踐，把學生撒出去，如利用課余時間到校內(nèi)有關(guān)處、室、系、部實習， 利用寒、暑假，深入到各種社會實踐之中，通過在實際工作和生活中，學習應用文書寫作，增加感性經(jīng)驗，由虛入實，加深對本課程（2）理論教學。十四、教學組織與方法（1）實踐教學。 本書共分四部分十六章：第一部分為應用文寫作的基本理論，主要介紹應用文的含義、分類和特點，在內(nèi)容與形式方面的構(gòu)成要素，應用文寫作的原理；第二部分為行政公文的寫作，通過大量規(guī)范的例文介紹行政公文的適用范圍、格式特點和寫作要求；第三部分為常用事務文書寫作，選擇了日常生活中使用頻率高的事務性應用文進行介紹；第四部分為應用寫作能力的綜合運用，系統(tǒng)介紹畢業(yè)論文、課題研究和申論的有關(guān)知識和寫作理論。十二、教材選用本課程選用趙玉柱主編，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社出版的 《現(xiàn)代通用應用文寫作教程》。十一、任課教師的資格條件及其他要求1． 學歷要求：大學中文專業(yè)本科及以上學歷?！奥殬I(yè)資格證”相結(jié)合努力實現(xiàn)教學與國家職業(yè)資格考證文書寫作內(nèi)容相結(jié)合。占總成績50%。寫作的文種一是選擇在職業(yè)崗位中常用的，二是選擇專業(yè)需要的。主要以階段性訓練項目考核成績?yōu)橹鳎伎偝煽?0%。即對學生的基礎(chǔ)知識掌握有個基本考核，又能全面測定學生的職業(yè)能力素質(zhì)。，采用過程與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，注重個人與團隊合作、課堂提問、實踐操作、模塊考核等手段，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，同時也應強調(diào)課程結(jié)束后綜合評價，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，注重考核學生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)寫作能力。，注重與其他專業(yè)課教師的溝通、交流，注意講授內(nèi)容的銜接性。同時，教師應盡量使用多媒體教學設(shè)備，配備豐富的教學課件與媒體資源，讓學生參與其中。2條據(jù) 電子郵件專用書信求職材料（相關(guān)鏈接：英文求職信、英文簡歷）總學時28九、課程實施的說明，積極創(chuàng)設(shè)項目工作任務，對學生進行項目教學的熏陶與訓練，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，努力培養(yǎng)學生的動手能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識與能力。（含思維、結(jié)構(gòu)、語言文字、格式規(guī)范等）。：分析規(guī)范文本。3．了解相關(guān)辦事渠道，具備相應的辦事能力。2上訴狀答辯狀申訴狀7雜體文書寫（制）作啟事 備忘錄 1．掌握收集相關(guān)材料制作雜體文本的方法。（含思維、結(jié)構(gòu)、語言文字、格式規(guī)范等）。：分析規(guī)范文本。2．了解相關(guān)法律知識，能在寫作法律文案時正確引述法律條文。, 刊載相應文本，對相關(guān)會議作正面
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