【正文】 深入學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)奠定基礎(chǔ)?！窘ㄗh課時】8課時。目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實施案例知識與技能(S)[1]和主要應(yīng)用知道列舉古代烽火臺、近現(xiàn)代的電報、當(dāng)代電話、網(wǎng)絡(luò)等信息傳輸歷史發(fā)展中的典型實例，討論信息傳輸系統(tǒng)的基本要素是發(fā)送方、傳輸載體和接收方，繪制信息傳輸?shù)臍v史發(fā)展進(jìn)程時間線，思考要完成信息傳輸，還需要考慮哪些因素？。 類比生活中郵寄信件、快遞、集裝箱運輸?shù)葘嵗?，分析完整無誤的運輸方法和策略，討論計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中傳輸信息的步驟和方法，交流步驟的合理性和存在的問題，用圖示或者文字描述TCP/IP協(xié)議的工作過程。分組討論計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸信息的具體需求（兩臺計算機(jī)之間的信息傳輸/多臺計算機(jī)之間的信息傳輸），設(shè)計組建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的方案（包括：傳輸介質(zhì)、連接方式、網(wǎng)絡(luò)連接硬件、檢測方式等），使用連接示意圖進(jìn)行描述。4．網(wǎng)絡(luò)DIY之實踐連接小組根據(jù)連接示意圖，選擇合適的連接設(shè)備并進(jìn)行相應(yīng)的軟硬件設(shè)置，組建局域網(wǎng)，并通過傳輸文件等方式檢測連接是否成功。教師設(shè)計調(diào)查表格，包括（接入方式、費用、速度、所需連接設(shè)備等），學(xué)生調(diào)查學(xué)校、家庭或公共場所因特網(wǎng)接入方式，完成調(diào)查表格。設(shè)計個人信息技術(shù)工具接入因特網(wǎng)的方案，包括上網(wǎng)條件分析、所需連接設(shè)備、檢測方法、資費等，嘗試將自己的信息技術(shù)工具接入因特網(wǎng)。[2]、因特網(wǎng)的方式知道[3]及其作用 [4]及其特點知道12. TCP協(xié)議和IP協(xié)議的作用及主要工作過程理解模仿過程與方法(T)，歸納信息傳輸?shù)囊话氵^程和組成要素。、步驟等方面的異同，嘗試總結(jié)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中信息傳輸規(guī)則（即網(wǎng)絡(luò)協(xié)議）的作用。，討論計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中標(biāo)識計算機(jī)的方法和特點。，選擇傳輸載體和連接設(shè)備，設(shè)計信息傳輸?shù)耐緩?，畫出連接示意圖。，歸納計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸信息過程中TCP協(xié)議和IP協(xié)議的工作過程；比較不同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的特點和作用。，觀察連接設(shè)備的外觀和標(biāo)識，能根據(jù)連接示意圖與相關(guān)說明對計算機(jī)及連接設(shè)備進(jìn)行連接；嘗試組建局域網(wǎng)，進(jìn)行簡單設(shè)置，觀察連接狀態(tài)，檢測是否連通。，嘗試根據(jù)需求將個人信息技術(shù)工具接入因特網(wǎng)。情感態(tài)度與價值觀(F)。說明[1]計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類僅限于依據(jù)覆蓋范圍分為局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，依據(jù)傳輸載體分為有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)。[2]常見的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接硬件有：網(wǎng)卡、調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。[3]常見計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議僅限于：TCP/IP族，包括TCP、IP、HTTP、UDP。[4] 標(biāo)識計算機(jī)的主要方式有：計算機(jī)名、MAC地址、IP地址、域名。【概述】算法是計算機(jī)科學(xué)的核心內(nèi)容之一，是使用計算機(jī)處理信息的基礎(chǔ)，用計算機(jī)解決問題都需要算法。本主題的學(xué)習(xí)重點是設(shè)計算法解決簡單的實際問題。算法的設(shè)計要建立在需求分析的基礎(chǔ)上，算法的描述要運用算法的基本結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確表達(dá)，并能分析算法的執(zhí)行過程與結(jié)果，必要時進(jìn)行算法驗證；在分析需求、設(shè)計算法以及驗證算法的過程中，提高邏輯思維能力，感悟算法在解決問題中的重要性，體會計算機(jī)解決問題的特點和不可替代性?！窘ㄗh課時】32課時目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實施案例知識與技能(S)理解設(shè)計“羊、狼、青菜的渡河游戲”的方案，用自然語言描述其過程，討論算法及其主要特征。實例演示計算機(jī)解決問題時（人工幾乎無法完成的問題）體現(xiàn)出的高效、準(zhǔn)確，說明算法在解決問題時的重要性。分組討論循環(huán)結(jié)構(gòu)算法運行結(jié)果或者功能推測。一組使用列表法跟蹤算法，記錄算法執(zhí)行過程中變量的變化，觀察運行過程與最終結(jié)果，分析算法的功能。另一組模擬循環(huán)23次，歸納循環(huán)規(guī)律，分析算法功能，推測算法運行結(jié)果與功能。對比兩種方法，討論它們的適用場合。討論生活中枚舉問題解決的基本過程，并用流程圖描述，解釋流程圖中“列舉”和“檢驗”功能，嘗試概括枚舉思想以及枚舉算法的結(jié)構(gòu)特點與關(guān)鍵步驟，完成用枚舉算法解決問題的流程圖。 組織學(xué)生參與竟猜商品價格，概括對分查找的基本思想，觀察在有序數(shù)組中查找某一數(shù)據(jù)的基本過程，記錄、比較查找過程和查找范圍的變化情況，嘗試交流查找的關(guān)鍵要素是：查找次數(shù)、查找范圍變化、比較的元素值及結(jié)束的條件等。知道[1]運用理解運用[2]、運算符與表達(dá)式運用理解[3]的執(zhí)行過程 [4]的執(zhí)行過程（循環(huán)初始狀態(tài)、循環(huán)條件、循環(huán)體等）、累加器[5]運用理解運用運用理解[6]運用熟練過程與方法(T)，使用流程圖符號，運用常量、變量、函數(shù)、運算符及表達(dá)式，規(guī)范地描述解決問題的算法。，列表跟蹤變量的變化，分析算法的執(zhí)行過程與結(jié)果，推測算法的功能。、循環(huán)條件、循環(huán)初始狀態(tài)，用計數(shù)法或標(biāo)志法控制循環(huán)的執(zhí)行。，嘗試分解和細(xì)化問題，自頂向下，逐步求精，運用算法的三種結(jié)構(gòu)設(shè)計算法，并嘗試評價算法的優(yōu)劣。，分析其特征及關(guān)鍵步驟，運用該算法解決實際問題。，推測計算機(jī)執(zhí)行排序的過程，記錄數(shù)組中數(shù)據(jù)的變化。，推測計算機(jī)執(zhí)行順序查找和對分查找的過程，記錄待查找數(shù)組中各元素與查找鍵比較的過程。，編寫并輸入程序代碼，觀察運行過程與結(jié)果，調(diào)試程序，驗證算法正確與否。情感態(tài)度與價值觀(F)。，遵守算法描述的規(guī)范，養(yǎng)成良好算法編寫與檢查習(xí)慣。說明[1]數(shù)據(jù)的基本類型僅限于：整型、實數(shù)型、字符串型、邏輯型。[2]常用函數(shù)僅限于：絕對值函數(shù)、算術(shù)平方根函數(shù)、取整函數(shù)、取余數(shù)。[3]分支結(jié)構(gòu)有雙分支、單分支及分支嵌套三種結(jié)構(gòu)，嵌套結(jié)構(gòu)最多不超過三層。[4]循環(huán)結(jié)構(gòu)有當(dāng)型和直到型兩種結(jié)構(gòu)，直到型程序語句不作教學(xué)要求。[5]循環(huán)嵌套分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)僅限于單重循環(huán)，嵌套的分支結(jié)構(gòu)僅限于單層結(jié)構(gòu)。[6]本模塊的算法驗證工具是BASIC語言，僅限于以下基本算法語句：變量說明、輸入、輸出語句，賦值語句，分支語句，循環(huán)語句和注釋語句，編程作為算法驗證方式，不作評價要求。*【概述】廣泛應(yīng)用的數(shù)據(jù)管理技術(shù)是信息科技的核心技術(shù)之一，本主題學(xué)習(xí)的重點是數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建和維護(hù)。要以生活中的數(shù)據(jù)管理為主線，分析生活實例，體會數(shù)據(jù)管理技術(shù)的價值；要在體驗生活中數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的使用過程中，學(xué)習(xí)設(shè)計、建立和維護(hù)數(shù)據(jù)庫的基本方法；要探究對具有生活意義的典型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，初步了解簡單數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的基本方法，感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)在信息資源管理中所發(fā)揮的重要作用，在此過程中，關(guān)注數(shù)據(jù)處理的規(guī)范，提高數(shù)據(jù)模型的意識，并為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)管理技術(shù)奠定基礎(chǔ)。【建議課時】8課時目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實施案例知識與技能(S)1．?dāng)?shù)據(jù)、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)庫技術(shù)知道選修課數(shù)據(jù)庫 討論與分析——討論用單表存儲學(xué)生選課信息（一個學(xué)生選多門拓展課）帶來的數(shù)據(jù)冗余問題，然后用ER圖分析“學(xué)生”與“拓展課”間的聯(lián)系與聯(lián)系類型，最后展示根據(jù)ER圖設(shè)計的學(xué)生選課數(shù)據(jù)庫，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。分析與設(shè)計——分析“教師拓展課”ER圖（一對一聯(lián)系）、“拓展課學(xué)生”ER圖（一對多聯(lián)系）和“拓展課學(xué)生”ER圖（多對多聯(lián)系），分別創(chuàng)建反映ER圖中數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)間聯(lián)系的關(guān)系數(shù)據(jù)庫，初步了解數(shù)據(jù)分類和建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本方法。演示與體驗——演示在學(xué)生選課數(shù)據(jù)庫中查找滿足條件的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生知道可以用查詢提取數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。2．實體、實體屬性和實體間的聯(lián)系理解（ER圖）知道知道5．庫、表、記錄、字段[1]理解知道、維護(hù)數(shù)據(jù)模仿知道過程與方法(F)1. 能根據(jù)實體聯(lián)系模型圖(ER圖)[2]，描述關(guān)系型數(shù)據(jù)庫（包括：數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)表的字段以及數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系）。2. 能根據(jù)關(guān)系型數(shù)據(jù)模型，建立數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表及表之間的關(guān)系。3. 能根據(jù)需求維護(hù)數(shù)據(jù)庫（包括：修改數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)，增加、刪除、修改記錄）。情感態(tài)度與價值觀（S）。說明[1] 常用的數(shù)據(jù)類型僅限于字符型、數(shù)值型、日期型和邏輯型。[2] ER圖僅限于兩個有關(guān)系的實體，體現(xiàn)實體之間三種聯(lián)系類型。*【概述】使用信息技術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作動畫[1]作品，有創(chuàng)意地表達(dá)個人觀點是信息技術(shù)重要的應(yīng)用之一，本主題學(xué)習(xí)的重點是根據(jù)主題進(jìn)行個性化的創(chuàng)意設(shè)計，并能用動畫軟件制作作品。要在分析主題、創(chuàng)意構(gòu)思、整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，形成設(shè)計方案；通過制作、測試、評價與完善作品，體驗設(shè)計與創(chuàng)作的全過程，初步學(xué)會動畫創(chuàng)作工具的操作方法，并在此過程中，體會動畫作品在表達(dá)方面的特點，客觀地評價自己和他人的作品，提高創(chuàng)意表達(dá)能力和作品鑒賞能力?！窘ㄗh課時】8課時目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實施案例知識與技能(S)理解創(chuàng)作環(huán)保宣傳動畫分析與思考——結(jié)合環(huán)保宣傳動畫的優(yōu)秀作品和其相關(guān)設(shè)計創(chuàng)作方案等素材，分析作品的設(shè)計與創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)設(shè)計與創(chuàng)作的一般過程、設(shè)計創(chuàng)作方案的基本要素以及作品評價的標(biāo)準(zhǔn)。 設(shè)計與規(guī)劃——小組討論，確立主題（如：保護(hù)樹木），設(shè)計主題明確的作品創(chuàng)作方案，包括：撰寫分鏡頭劇本、繪制角色草圖、安排角色與背景的動態(tài)關(guān)系等。創(chuàng)作與測試——根據(jù)作品創(chuàng)作方案，收集素材（如森林、小鳥、太陽、烏云等），制成圖形元件；將動畫設(shè)計為三個場景（如：場景一：生氣勃勃的森林、場景二：森林被砍伐、場景三:宣傳詞定格）。并加以動態(tài)實現(xiàn)，經(jīng)過測試與修改，完成創(chuàng)意表達(dá)。評價與完善——根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，完成對作品的自評和互評；交流分享作品，對自己作品進(jìn)行完善。知道[2][3][4]模仿過程與方法(T)，設(shè)計作品創(chuàng)作方案。（包括創(chuàng)意說明、分鏡頭劇本、草圖、角色）。，嘗試在素材庫里分類管理。，嘗試使用動畫制作工具創(chuàng)作作品。，嘗試評價自已和他人的作品,并完善作品。情感態(tài)度與價值觀(F)1. 認(rèn)同動畫作品在交流展示和表達(dá)觀點的獨特價值。2. 樹立良好的設(shè)計規(guī)劃意識，形成先設(shè)計再創(chuàng)作的習(xí)慣。3. 體會運用信息技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)意的樂趣。說明[1] 動畫作品僅限于平面動畫，建議使用FLASH動畫制作軟件。[2] 制作角色形象僅限于線條、橢圓、矩形的繪制，填充顏色。[3] 僅限于場景、圖層、時間軸、幀、圖形元件、庫。 [4] 動態(tài)效果僅限于逐幀動畫、補(bǔ)間動畫（動作補(bǔ)間，形狀補(bǔ)間）。 新技術(shù)探究與評價【概述】新技術(shù)探究與評價是主動適應(yīng)信息化社會并持續(xù)發(fā)展的重要能力。本主題學(xué)習(xí)的重點是嘗試使用新技術(shù)解決簡單的問題。要探究某一新技術(shù)產(chǎn)生背景和原因，了解其特點；嘗試使用該技術(shù)解決問題，并在此基礎(chǔ)上分析和評價其優(yōu)勢及不足，討論其應(yīng)用及帶來的雙重影響。要提升對新技術(shù)的敏銳性，拓展和更新信息科技知識，形成樂于嘗試的習(xí)慣，適應(yīng)信息時代的發(fā)展?！窘ㄗh課時】2課時目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實施案例知識與技能(S) 新技術(shù)的功能與操作、特點與簡單原理知道探究與交流——學(xué)生分小組，選擇某一新技術(shù)進(jìn)行探究，收集整理資料，了解其涵義、功能、特點與簡單原理，并相互交流。體驗與評價——學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在相關(guān)資料的支持下，嘗試獨立操作基于該技術(shù)的軟硬件，并使用該技術(shù)解決簡單的問題，對比類似軟硬件，將使用的方法、經(jīng)驗以及對其的評價與同學(xué)分享。模仿知道知道過程與方法(T)，嘗試探索基于該新技術(shù)的軟硬件的基本操作，交流該新技術(shù)的主要功能、特點和簡單原理。，討論該新技術(shù)的應(yīng)用帶來的影響，嘗試評價該新技術(shù)的優(yōu)勢與不足。情感態(tài)度與價值觀(F)。 信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用【概述】信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用既是對信息技術(shù)發(fā)展的回顧和展望，也是對信息技術(shù)蘊含的思想方法和文化內(nèi)涵的歸納和總結(jié)。本主題學(xué)習(xí)的重點是信息技術(shù)的應(yīng)用。在了解計算機(jī)發(fā)展主要歷程的基礎(chǔ)上，記錄技術(shù)發(fā)展的里程碑，感受科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的智慧；要關(guān)注身邊的信息技術(shù)，探討信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展?fàn)顩r；要在真實案例分析的基礎(chǔ)上，討論信息技術(shù)給個人與社會帶來的正負(fù)兩方面的影響，初步樹立辯證、理性的科技價值觀。【建議課時】2課時目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實施案例知識與技能(S)知道收集國內(nèi)外與計算機(jī)發(fā)展密切相關(guān)的著名學(xué)者和科學(xué)家的資料，交流他們的主要觀點，討論他們在計算機(jī)不同發(fā)展階段的主要貢獻(xiàn)。教師舉例說明信息技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)習(xí)帶來的變化，討論該技術(shù)對未來的學(xué)習(xí)帶來哪些變化，包括利弊兩方面的影響。分組討論一項信息技術(shù)，各小組就這項信息技術(shù)的革新對未來學(xué)習(xí)、合作、交流的影響發(fā)表觀點。知道理解過程與方法(T)，交流各階段計算機(jī)的特點以及當(dāng)時代表人物的主要觀點和貢獻(xiàn)。，討論信息技術(shù)給社會和個人帶來的正負(fù)兩方面的影響。情感態(tài)度與價值觀(F)?！靖攀觥勘Ｗo(hù)國家信息安全是信息化社會中公民應(yīng)盡的社會責(zé)任，掌握信息安全的保護(hù)措施是個人在信息化社會中持續(xù)發(fā)展的保障。本主題學(xué)習(xí)的重點是信息安全的保護(hù)措施。要在討論影響個人、組織、社會及國家信息安全的主要因素的基礎(chǔ)上，感受信息安全的重要性和復(fù)雜性，使用常用的信息技術(shù)工具提高信息安全性；要在分析真實案例的基礎(chǔ)上，明確個人在信息化社會中應(yīng)具備的社會責(zé)任。在此過程中，樹立全面的信息安全意識，關(guān)注國家安全，提高自我保護(hù)能力，承擔(dān)社會責(zé)任?！窘ㄗh課時】2課時目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實施案例知識與技能(S)知道個人的社會責(zé)任召開一次主題班會，展示一個真實的有關(guān)信息安全的案例，學(xué)生分小組討論其中的信息安全問題，思考信息化社會中的信息安全對個人、社會、國家安全的影響，討論個人應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。3. 升級、數(shù)據(jù)備份[1]及常用信息安全工具的使用熟練 信息安全與國家安全知道過程與方法(T)、數(shù)據(jù)備份與信息安全工具保護(hù)個人信息安全。，嘗試識別并討論影響國家安全的信息技術(shù)行為，分析