【正文】 深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)奠定基礎(chǔ)?！窘ㄗh課時(shí)】8課時(shí)。目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能(S)[1]和主要應(yīng)用知道列舉古代烽火臺(tái)、近現(xiàn)代的電報(bào)、當(dāng)代電話、網(wǎng)絡(luò)等信息傳輸歷史發(fā)展中的典型實(shí)例，討論信息傳輸系統(tǒng)的基本要素是發(fā)送方、傳輸載體和接收方，繪制信息傳輸?shù)臍v史發(fā)展進(jìn)程時(shí)間線，思考要完成信息傳輸，還需要考慮哪些因素？。 類比生活中郵寄信件、快遞、集裝箱運(yùn)輸?shù)葘?shí)例，分析完整無誤的運(yùn)輸方法和策略，討論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中傳輸信息的步驟和方法，交流步驟的合理性和存在的問題，用圖示或者文字描述TCP/IP協(xié)議的工作過程。分組討論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸信息的具體需求（兩臺(tái)計(jì)算機(jī)之間的信息傳輸/多臺(tái)計(jì)算機(jī)之間的信息傳輸），設(shè)計(jì)組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的方案（包括：傳輸介質(zhì)、連接方式、網(wǎng)絡(luò)連接硬件、檢測(cè)方式等），使用連接示意圖進(jìn)行描述。4．網(wǎng)絡(luò)DIY之實(shí)踐連接小組根據(jù)連接示意圖，選擇合適的連接設(shè)備并進(jìn)行相應(yīng)的軟硬件設(shè)置，組建局域網(wǎng)，并通過傳輸文件等方式檢測(cè)連接是否成功。教師設(shè)計(jì)調(diào)查表格，包括（接入方式、費(fèi)用、速度、所需連接設(shè)備等），學(xué)生調(diào)查學(xué)校、家庭或公共場(chǎng)所因特網(wǎng)接入方式，完成調(diào)查表格。設(shè)計(jì)個(gè)人信息技術(shù)工具接入因特網(wǎng)的方案，包括上網(wǎng)條件分析、所需連接設(shè)備、檢測(cè)方法、資費(fèi)等，嘗試將自己的信息技術(shù)工具接入因特網(wǎng)。[2]、因特網(wǎng)的方式知道[3]及其作用 [4]及其特點(diǎn)知道12. TCP協(xié)議和IP協(xié)議的作用及主要工作過程理解模仿過程與方法(T)，歸納信息傳輸?shù)囊话氵^程和組成要素。、步驟等方面的異同，嘗試總結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中信息傳輸規(guī)則（即網(wǎng)絡(luò)協(xié)議）的作用。，討論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中標(biāo)識(shí)計(jì)算機(jī)的方法和特點(diǎn)。，選擇傳輸載體和連接設(shè)備，設(shè)計(jì)信息傳輸?shù)耐緩?，畫出連接示意圖。，歸納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸信息過程中TCP協(xié)議和IP協(xié)議的工作過程；比較不同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的特點(diǎn)和作用。，觀察連接設(shè)備的外觀和標(biāo)識(shí)，能根據(jù)連接示意圖與相關(guān)說明對(duì)計(jì)算機(jī)及連接設(shè)備進(jìn)行連接；嘗試組建局域網(wǎng)，進(jìn)行簡單設(shè)置，觀察連接狀態(tài)，檢測(cè)是否連通。，嘗試根據(jù)需求將個(gè)人信息技術(shù)工具接入因特網(wǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)。說明[1]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類僅限于依據(jù)覆蓋范圍分為局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，依據(jù)傳輸載體分為有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)。[2]常見的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接硬件有：網(wǎng)卡、調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。[3]常見計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議僅限于：TCP/IP族，包括TCP、IP、HTTP、UDP。[4] 標(biāo)識(shí)計(jì)算機(jī)的主要方式有：計(jì)算機(jī)名、MAC地址、IP地址、域名。【概述】算法是計(jì)算機(jī)科學(xué)的核心內(nèi)容之一，是使用計(jì)算機(jī)處理信息的基礎(chǔ)，用計(jì)算機(jī)解決問題都需要算法。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是設(shè)計(jì)算法解決簡單的實(shí)際問題。算法的設(shè)計(jì)要建立在需求分析的基礎(chǔ)上，算法的描述要運(yùn)用算法的基本結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確表達(dá)，并能分析算法的執(zhí)行過程與結(jié)果，必要時(shí)進(jìn)行算法驗(yàn)證；在分析需求、設(shè)計(jì)算法以及驗(yàn)證算法的過程中，提高邏輯思維能力，感悟算法在解決問題中的重要性，體會(huì)計(jì)算機(jī)解決問題的特點(diǎn)和不可替代性。【建議課時(shí)】32課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能(S)理解設(shè)計(jì)“羊、狼、青菜的渡河游戲”的方案，用自然語言描述其過程，討論算法及其主要特征。實(shí)例演示計(jì)算機(jī)解決問題時(shí)（人工幾乎無法完成的問題）體現(xiàn)出的高效、準(zhǔn)確，說明算法在解決問題時(shí)的重要性。分組討論循環(huán)結(jié)構(gòu)算法運(yùn)行結(jié)果或者功能推測(cè)。一組使用列表法跟蹤算法，記錄算法執(zhí)行過程中變量的變化，觀察運(yùn)行過程與最終結(jié)果，分析算法的功能。另一組模擬循環(huán)23次，歸納循環(huán)規(guī)律，分析算法功能，推測(cè)算法運(yùn)行結(jié)果與功能。對(duì)比兩種方法，討論它們的適用場(chǎng)合。討論生活中枚舉問題解決的基本過程，并用流程圖描述，解釋流程圖中“列舉”和“檢驗(yàn)”功能，嘗試概括枚舉思想以及枚舉算法的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與關(guān)鍵步驟，完成用枚舉算法解決問題的流程圖。 組織學(xué)生參與竟猜商品價(jià)格，概括對(duì)分查找的基本思想，觀察在有序數(shù)組中查找某一數(shù)據(jù)的基本過程，記錄、比較查找過程和查找范圍的變化情況，嘗試交流查找的關(guān)鍵要素是：查找次數(shù)、查找范圍變化、比較的元素值及結(jié)束的條件等。知道[1]運(yùn)用理解運(yùn)用[2]、運(yùn)算符與表達(dá)式運(yùn)用理解[3]的執(zhí)行過程 [4]的執(zhí)行過程（循環(huán)初始狀態(tài)、循環(huán)條件、循環(huán)體等）、累加器[5]運(yùn)用理解運(yùn)用運(yùn)用理解[6]運(yùn)用熟練過程與方法(T)，使用流程圖符號(hào)，運(yùn)用常量、變量、函數(shù)、運(yùn)算符及表達(dá)式，規(guī)范地描述解決問題的算法。，列表跟蹤變量的變化，分析算法的執(zhí)行過程與結(jié)果，推測(cè)算法的功能。、循環(huán)條件、循環(huán)初始狀態(tài)，用計(jì)數(shù)法或標(biāo)志法控制循環(huán)的執(zhí)行。，嘗試分解和細(xì)化問題，自頂向下，逐步求精，運(yùn)用算法的三種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)算法，并嘗試評(píng)價(jià)算法的優(yōu)劣。，分析其特征及關(guān)鍵步驟，運(yùn)用該算法解決實(shí)際問題。，推測(cè)計(jì)算機(jī)執(zhí)行排序的過程，記錄數(shù)組中數(shù)據(jù)的變化。，推測(cè)計(jì)算機(jī)執(zhí)行順序查找和對(duì)分查找的過程，記錄待查找數(shù)組中各元素與查找鍵比較的過程。，編寫并輸入程序代碼，觀察運(yùn)行過程與結(jié)果，調(diào)試程序，驗(yàn)證算法正確與否。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)。，遵守算法描述的規(guī)范，養(yǎng)成良好算法編寫與檢查習(xí)慣。說明[1]數(shù)據(jù)的基本類型僅限于：整型、實(shí)數(shù)型、字符串型、邏輯型。[2]常用函數(shù)僅限于：絕對(duì)值函數(shù)、算術(shù)平方根函數(shù)、取整函數(shù)、取余數(shù)。[3]分支結(jié)構(gòu)有雙分支、單分支及分支嵌套三種結(jié)構(gòu)，嵌套結(jié)構(gòu)最多不超過三層。[4]循環(huán)結(jié)構(gòu)有當(dāng)型和直到型兩種結(jié)構(gòu)，直到型程序語句不作教學(xué)要求。[5]循環(huán)嵌套分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)僅限于單重循環(huán)，嵌套的分支結(jié)構(gòu)僅限于單層結(jié)構(gòu)。[6]本模塊的算法驗(yàn)證工具是BASIC語言，僅限于以下基本算法語句：變量說明、輸入、輸出語句，賦值語句，分支語句，循環(huán)語句和注釋語句，編程作為算法驗(yàn)證方式，不作評(píng)價(jià)要求。*【概述】廣泛應(yīng)用的數(shù)據(jù)管理技術(shù)是信息科技的核心技術(shù)之一，本主題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建和維護(hù)。要以生活中的數(shù)據(jù)管理為主線，分析生活實(shí)例，體會(huì)數(shù)據(jù)管理技術(shù)的價(jià)值；要在體驗(yàn)生活中數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的使用過程中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、建立和維護(hù)數(shù)據(jù)庫的基本方法；要探究對(duì)具有生活意義的典型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，初步了解簡單數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的基本方法，感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)在信息資源管理中所發(fā)揮的重要作用，在此過程中，關(guān)注數(shù)據(jù)處理的規(guī)范，提高數(shù)據(jù)模型的意識(shí)，并為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)管理技術(shù)奠定基礎(chǔ)。【建議課時(shí)】8課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能(S)1．?dāng)?shù)據(jù)、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)庫技術(shù)知道選修課數(shù)據(jù)庫 討論與分析——討論用單表存儲(chǔ)學(xué)生選課信息（一個(gè)學(xué)生選多門拓展課）帶來的數(shù)據(jù)冗余問題，然后用ER圖分析“學(xué)生”與“拓展課”間的聯(lián)系與聯(lián)系類型，最后展示根據(jù)ER圖設(shè)計(jì)的學(xué)生選課數(shù)據(jù)庫，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。分析與設(shè)計(jì)——分析“教師拓展課”ER圖（一對(duì)一聯(lián)系）、“拓展課學(xué)生”ER圖（一對(duì)多聯(lián)系）和“拓展課學(xué)生”ER圖（多對(duì)多聯(lián)系），分別創(chuàng)建反映ER圖中數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)間聯(lián)系的關(guān)系數(shù)據(jù)庫，初步了解數(shù)據(jù)分類和建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本方法。演示與體驗(yàn)——演示在學(xué)生選課數(shù)據(jù)庫中查找滿足條件的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生知道可以用查詢提取數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。2．實(shí)體、實(shí)體屬性和實(shí)體間的聯(lián)系理解（ER圖）知道知道5．庫、表、記錄、字段[1]理解知道、維護(hù)數(shù)據(jù)模仿知道過程與方法(F)1. 能根據(jù)實(shí)體聯(lián)系模型圖(ER圖)[2]，描述關(guān)系型數(shù)據(jù)庫（包括：數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)表的字段以及數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系）。2. 能根據(jù)關(guān)系型數(shù)據(jù)模型，建立數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表及表之間的關(guān)系。3. 能根據(jù)需求維護(hù)數(shù)據(jù)庫（包括：修改數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)，增加、刪除、修改記錄）。情感態(tài)度與價(jià)值觀（S）。說明[1] 常用的數(shù)據(jù)類型僅限于字符型、數(shù)值型、日期型和邏輯型。[2] ER圖僅限于兩個(gè)有關(guān)系的實(shí)體，體現(xiàn)實(shí)體之間三種聯(lián)系類型。*【概述】使用信息技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作動(dòng)畫[1]作品，有創(chuàng)意地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)是信息技術(shù)重要的應(yīng)用之一，本主題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是根據(jù)主題進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并能用動(dòng)畫軟件制作作品。要在分析主題、創(chuàng)意構(gòu)思、整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，形成設(shè)計(jì)方案；通過制作、測(cè)試、評(píng)價(jià)與完善作品，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的全過程，初步學(xué)會(huì)動(dòng)畫創(chuàng)作工具的操作方法，并在此過程中，體會(huì)動(dòng)畫作品在表達(dá)方面的特點(diǎn)，客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的作品，提高創(chuàng)意表達(dá)能力和作品鑒賞能力?！窘ㄗh課時(shí)】8課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能(S)理解創(chuàng)作環(huán)保宣傳動(dòng)畫分析與思考——結(jié)合環(huán)保宣傳動(dòng)畫的優(yōu)秀作品和其相關(guān)設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案等素材，分析作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的一般過程、設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案的基本要素以及作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。 設(shè)計(jì)與規(guī)劃——小組討論，確立主題（如：保護(hù)樹木），設(shè)計(jì)主題明確的作品創(chuàng)作方案，包括：撰寫分鏡頭劇本、繪制角色草圖、安排角色與背景的動(dòng)態(tài)關(guān)系等。創(chuàng)作與測(cè)試——根據(jù)作品創(chuàng)作方案，收集素材（如森林、小鳥、太陽、烏云等），制成圖形元件；將動(dòng)畫設(shè)計(jì)為三個(gè)場(chǎng)景（如：場(chǎng)景一：生氣勃勃的森林、場(chǎng)景二：森林被砍伐、場(chǎng)景三:宣傳詞定格）。并加以動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)，經(jīng)過測(cè)試與修改，完成創(chuàng)意表達(dá)。評(píng)價(jià)與完善——根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完成對(duì)作品的自評(píng)和互評(píng)；交流分享作品，對(duì)自己作品進(jìn)行完善。知道[2][3][4]模仿過程與方法(T)，設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作方案。（包括創(chuàng)意說明、分鏡頭劇本、草圖、角色）。，嘗試在素材庫里分類管理。，嘗試使用動(dòng)畫制作工具創(chuàng)作作品。，嘗試評(píng)價(jià)自已和他人的作品,并完善作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)1. 認(rèn)同動(dòng)畫作品在交流展示和表達(dá)觀點(diǎn)的獨(dú)特價(jià)值。2. 樹立良好的設(shè)計(jì)規(guī)劃意識(shí)，形成先設(shè)計(jì)再創(chuàng)作的習(xí)慣。3. 體會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的樂趣。說明[1] 動(dòng)畫作品僅限于平面動(dòng)畫，建議使用FLASH動(dòng)畫制作軟件。[2] 制作角色形象僅限于線條、橢圓、矩形的繪制，填充顏色。[3] 僅限于場(chǎng)景、圖層、時(shí)間軸、幀、圖形元件、庫。 [4] 動(dòng)態(tài)效果僅限于逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫（動(dòng)作補(bǔ)間，形狀補(bǔ)間）。 新技術(shù)探究與評(píng)價(jià)【概述】新技術(shù)探究與評(píng)價(jià)是主動(dòng)適應(yīng)信息化社會(huì)并持續(xù)發(fā)展的重要能力。本主題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是嘗試使用新技術(shù)解決簡單的問題。要探究某一新技術(shù)產(chǎn)生背景和原因，了解其特點(diǎn)；嘗試使用該技術(shù)解決問題，并在此基礎(chǔ)上分析和評(píng)價(jià)其優(yōu)勢(shì)及不足，討論其應(yīng)用及帶來的雙重影響。要提升對(duì)新技術(shù)的敏銳性，拓展和更新信息科技知識(shí)，形成樂于嘗試的習(xí)慣，適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展?！窘ㄗh課時(shí)】2課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能(S) 新技術(shù)的功能與操作、特點(diǎn)與簡單原理知道探究與交流——學(xué)生分小組，選擇某一新技術(shù)進(jìn)行探究，收集整理資料，了解其涵義、功能、特點(diǎn)與簡單原理，并相互交流。體驗(yàn)與評(píng)價(jià)——學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在相關(guān)資料的支持下，嘗試獨(dú)立操作基于該技術(shù)的軟硬件，并使用該技術(shù)解決簡單的問題，對(duì)比類似軟硬件，將使用的方法、經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)其的評(píng)價(jià)與同學(xué)分享。模仿知道知道過程與方法(T)，嘗試探索基于該新技術(shù)的軟硬件的基本操作，交流該新技術(shù)的主要功能、特點(diǎn)和簡單原理。，討論該新技術(shù)的應(yīng)用帶來的影響，嘗試評(píng)價(jià)該新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與不足。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)。 信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用【概述】信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用既是對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的回顧和展望，也是對(duì)信息技術(shù)蘊(yùn)含的思想方法和文化內(nèi)涵的歸納和總結(jié)。本主題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是信息技術(shù)的應(yīng)用。在了解計(jì)算機(jī)發(fā)展主要?dú)v程的基礎(chǔ)上，記錄技術(shù)發(fā)展的里程碑，感受科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的智慧；要關(guān)注身邊的信息技術(shù)，探討信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展?fàn)顩r；要在真實(shí)案例分析的基礎(chǔ)上，討論信息技術(shù)給個(gè)人與社會(huì)帶來的正負(fù)兩方面的影響，初步樹立辯證、理性的科技價(jià)值觀?！窘ㄗh課時(shí)】2課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能(S)知道收集國內(nèi)外與計(jì)算機(jī)發(fā)展密切相關(guān)的著名學(xué)者和科學(xué)家的資料，交流他們的主要觀點(diǎn)，討論他們?cè)谟?jì)算機(jī)不同發(fā)展階段的主要貢獻(xiàn)。教師舉例說明信息技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)習(xí)帶來的變化，討論該技術(shù)對(duì)未來的學(xué)習(xí)帶來哪些變化，包括利弊兩方面的影響。分組討論一項(xiàng)信息技術(shù)，各小組就這項(xiàng)信息技術(shù)的革新對(duì)未來學(xué)習(xí)、合作、交流的影響發(fā)表觀點(diǎn)。知道理解過程與方法(T)，交流各階段計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)代表人物的主要觀點(diǎn)和貢獻(xiàn)。，討論信息技術(shù)給社會(huì)和個(gè)人帶來的正負(fù)兩方面的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)。【概述】保護(hù)國家信息安全是信息化社會(huì)中公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，掌握信息安全的保護(hù)措施是個(gè)人在信息化社會(huì)中持續(xù)發(fā)展的保障。本主題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是信息安全的保護(hù)措施。要在討論影響個(gè)人、組織、社會(huì)及國家信息安全的主要因素的基礎(chǔ)上，感受信息安全的重要性和復(fù)雜性，使用常用的信息技術(shù)工具提高信息安全性；要在分析真實(shí)案例的基礎(chǔ)上，明確個(gè)人在信息化社會(huì)中應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任。在此過程中，樹立全面的信息安全意識(shí)，關(guān)注國家安全，提高自我保護(hù)能力，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?！窘ㄗh課時(shí)】2課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能(S)知道個(gè)人的社會(huì)責(zé)任召開一次主題班會(huì)，展示一個(gè)真實(shí)的有關(guān)信息安全的案例，學(xué)生分小組討論其中的信息安全問題，思考信息化社會(huì)中的信息安全對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國家安全的影響，討論個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。3. 升級(jí)、數(shù)據(jù)備份[1]及常用信息安全工具的使用熟練 信息安全與國家安全知道過程與方法(T)、數(shù)據(jù)備份與信息安全工具保護(hù)個(gè)人信息安全。，嘗試識(shí)別并討論影響國家安全的信息技術(shù)行為，分析