上海市提升中小學課程領導力行動研究-資料下載頁
2025-03-24 01:45本頁面
【正文】 反饋機制研究。質量評價運行要科學合理，能激發(fā)教職工的積極性和提高教育教學的有效性，并具有可操作性。，建立具有本園自身管理特點、細化的評價指標體系和評價運行的有效機制。2．調查問卷、訪談提綱、質量分析與反饋等設計3．質量評價操作手冊4. 幼兒園課程實施方案評價指標體系（含配套問卷、量表等）4關于課程管理的組織與制度建設研究提升幼兒園課程組織實施與完善的能力，系統(tǒng)思考幼兒園課程管理的組織、制度、工作策略與運行機制等，注重其有效性和可行性。，并注重制度合理性、激勵性和可操作性，減小制度執(zhí)行的落差。3．幼兒園課程內部管理體制與運行機制，實現(xiàn)幼兒園課程的民主、集中、高效的“分權管理”，構建符合科學發(fā)展觀的質量控制體系。1．相關研究報告及典型案例2．幼兒園組織機構的基本模式與管理流程3．幼兒園課程管理制度手冊及案例選編5關于課程資源的開發(fā)、利用與管理研究提高綜合開發(fā)與利用課程資源的意識和能力、策略與途徑研究2．幼兒資源（日常表現(xiàn)、作品、作業(yè)等）的有效開發(fā)與利用的研究3．探索家長支持新課程實施的聯(lián)動策略、家長、社區(qū)互動開發(fā)教育資源與有效利用，要注重師資資源、自然環(huán)境、家長資源、空間與設施設備資源、網絡資源等的有效利用，不斷提高其服務于幼兒園課程建設的科學性和實效性。，要注重研究家委會、家長志愿者、家園合作以及社區(qū)范圍內的科普基地、文化體育機構、愛國主義教育基地、商店、學校、敬老院等場所的利用。2．園內各種資源使用和實效記錄分析報告3．家長參與課程的制度4．園外資源利用的案例5．幼兒園課程資源開發(fā)利用指南6關于幼兒園教研團隊建設與教師專業(yè)發(fā)展研究提高每個教師的專業(yè)發(fā)展水平，建設高水平教師團隊 5．新課程背景下教研組和年級組的功能定位與作用發(fā)揮的研究6．教師個性化研習方式過程控制與成效的研究，結合本園發(fā)展規(guī)劃，制定園內教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和保育員提高計劃。，研究如何打造教師學習、工作、教研、實踐的共同體，建設一支具有共同教育理念和目標的，奮發(fā)向上的教師團隊；并研究其運行的基本方式。，體現(xiàn)正確的立足點，方式、途徑、操作的關鍵點與針對性，能幫助教師通過解決專業(yè)問題而提高專業(yè)素養(yǎng)。5．教師成長案例選編附件3：必選項目上海市提升中小學（幼兒園）學校課程領導力行動研究子項目“學校課程計劃編制研究”“學校課程計劃評價與完善研究” 申報表子項目名稱 ： 項目負責人 ： 所 在 單 位： 電 話 （辦）： 手機： 電 子 信 箱： 填 表 日 期： 年 月 （建議：已編制學校完整課程計劃的基地學校參加子項目2“學校課程計劃完善與評價研究”；其他基地學校參加子項目1“學校課程計劃編制研究”） 一、簡表 子項目名稱項目負責人情況姓 名專業(yè)職稱工作單位行政職務學歷/學位聯(lián)系電話電子信箱手機主要專長與成果項目主要參加人員姓名單 位職務職稱學歷擬承擔工作 二、項目設計2. 主要研究方法、手段和措施3. 現(xiàn)有的工作基礎、條件和手段 4. 預期成果及進度安排三、項目審核報告 項目承辦單位： 單位（蓋章） 負責人：（簽字） 年 月 日“上海市提升中小學（幼兒園）學校課程領導力行動研究”項目組： 單位（蓋章） 審批人：（簽字） 年 月 日附件4：自選項目上海市提升中小學（幼兒園）學校課程領導力行動研究項目申報表子 項 目名稱： 學校課題名稱： 計劃完成時間： 所 在 單 位： 電 話（辦）： 手機： 電 子 信 箱： 填 表 日 期： 年 月 一、簡表項目申請子項目名稱起止時間項目承辦負責人情況姓 名專業(yè)職稱工作單位行政職務學歷/學位聯(lián)系電話電子信箱手 機主要專長與成果項目主要參加人員姓名單 位職務職稱學歷擬承擔工作 二、項目設計及可行性論證1. 立項的目的和意義；2. 項目的主要內容；3. 項目的推廣價值；4. 現(xiàn)有的工作基礎、條件和手段。（可另附頁） 三、項目的實施方案1. 預期目標；2. 主要的方法、手段和措施；3. 項目的進度安排。（可另附頁）四、預期成果及形式 （可另附頁） 五、項目審核報告項目承辦單位： 單位（蓋章） 負責人（簽字）： 年 月 日項目承辦單位主管部門： 單位（蓋章） 審批人:（簽字） 年 月 日 “上海市提升中小學（幼兒園）學校課程領導力行動研究”項目組： 單位（蓋章） 審批人：（簽字） 年 月 日
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