上海市提升中小學幼兒園課程領導力行動研究項目中小學-資料下載頁
2025-11-03 07:14本頁面
【導讀】附件1：上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力行動研究子項目表（中小學）。號子項目名稱研究目的研究內(nèi)容研究要求成果形式。3．市教委課程計劃的校本化策略研究。1．學校課程計劃體現(xiàn)依法辦學的思想，凸?，F(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念。中存在的主要問題，編制符合本校實際的系。統(tǒng)、有效、可操作的學校課程計劃。的信息收集、分析和研究工作。標和對應觀測點，研究搜集各種指標證據(jù)的。方法、問卷和量表、數(shù)據(jù)分析與解釋的方法。2．要針對評價結果，尋找不斷完善學校課。程計劃的策略與途徑。2．學科課程標準、教材及課時的匹配性。內(nèi)容組織及重點難點的分配。4．學習領域間、學科課程間的統(tǒng)整研究。5．分層作業(yè)的設計實施對課堂教學影響。3．系統(tǒng)性：研究中要注意將相關因素系統(tǒng)。探索分層作業(yè)，積累作業(yè)設計目標、預設達。成度、實際達成度、教學、測評之間的相關。1．以執(zhí)行市頒教學法規(guī)為基點，分析學校。等，注重其有效性和可行性。2．發(fā)動教師廣泛參與，并注重制度的
【正文】 師保教質(zhì)量自我監(jiān)控的研究 4．幼兒園課程實施方案的信息收集、分析和反饋機制研究 具有本園自身管理特點、細化的評價指標體系和評價運行的有效機制。 3．質(zhì)量評價操作手冊 4. 幼兒園課程實施方案評價指標體系（含配套問卷、量表等） 4 關于課程管理的組織與制度建設研究 提升幼兒 園課程組織 實施與完善 的能力 制度執(zhí)行的工作流程研究 與途徑 ，系統(tǒng)思考幼兒園課程管理的組織、制度、工作策略與運行機制等，注重其有效性和可行性。 ，并注重制度合理性、激勵性和可操作性，減小制度執(zhí)行的落差。 3．幼兒園課程內(nèi)部管理體制與運行機制，實現(xiàn)幼兒園課程的民主、集中、高效的“分權管理”，構建符合科學發(fā)展觀的質(zhì)量控制體系。 1．相關研究報告及典型案例 2．幼兒園組織機構的基本模式與管理流程 3．幼兒園課程管理制度手冊及案例選編 5 關于課程資源的開發(fā)、利用與管理 研究 提高綜合 開發(fā)與利用 課程資源的 意識和能力 、策略與途徑研究 2．幼兒資源（日常表現(xiàn)、作品、作業(yè)等）的有效開發(fā)與利用的研究 3．探索家長支持新課程實施的聯(lián)動策略 、家長、社區(qū)互動開發(fā)教育資源與有效利用 ，要注重師資資源、自然環(huán)境、家長資源、空間與設施設備資源、網(wǎng)絡資源等的有效利用，不斷提高其服務于幼兒園課程建設的科學性和實效性。 ，要注重研究家委會、家長志愿者、家園合作以及社區(qū)范圍內(nèi)的科普基地、文化體育機構、愛國主義教育基 地、商店、學校、敬老院等場所的利用。 2．園內(nèi)各種資源使用和實效記錄分析報告 3．家長參與課程的制度 4．園外資源利用的案例 5．幼兒園課程資源開發(fā)利用指南 6 關于幼兒園教研團隊建設與教師專業(yè)發(fā)展研究 提高每個 教師的專業(yè) 發(fā)展水平，建設高水平教 師團隊 策略研究 5．新課程背景下教研組和年級組的功能定位與作用發(fā)揮的研究 6．教師個性化研習方式過程控 制與成效的研究 ，結合本園發(fā)展規(guī)劃，制定園內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和保育員提高計劃。 ，研究如何打造教師學習、工作、教研、實踐的共同體，建設一支具有共同教育理念和目標的，奮發(fā)向上的教師團隊；并研究其運行的基本方式。 ，體現(xiàn)正確的立足點，方式、途徑、操作的關鍵點與針對性，能幫助教師通過解決專業(yè)問題而提高專業(yè)素養(yǎng)。 典型案例 規(guī)劃 建設的基本運行方式 制度和教研案例 5．教師成長案例選編
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