【正文】 環(huán)節(jié)三總結(jié)回歸拓展延伸活動(dòng)一1桑娜是善良的，漁夫面對(duì)妻子的舉動(dòng)，做出了什么選擇？（完成目標(biāo)一）寧可自己吃苦，也要把兩個(gè)孤兒抱回來撫養(yǎng)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)三　通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫作方面進(jìn)行總結(jié)。）　選擇自己喜歡的段落，練習(xí)朗讀。（完成目標(biāo)二）分析作者的寫作方法（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）教學(xué)反思附：板書設(shè)計(jì)窮人桑娜　　　　　　　　　　　　　漁夫非這樣做　不可揍我一頓也好　皺起眉　臉變的嚴(yán)肅　總能熬過去　?。ㄐ睦砘顒?dòng)）　　　　　　　　（動(dòng)作、神態(tài)、語言）善良10《別餓壞了那匹馬》教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第三組教學(xué)主題：《別餓壞了那匹馬》 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。六年級(jí)上冊(cè)教材的第一組課文以“真情”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容?！秳e餓壞了那匹馬》謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。本篇課文的重難點(diǎn)通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過自讀、交流討論，感受作者所寫的境界；讓學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，感受文章人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的美好的心靈。領(lǐng)悟作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫法遷移。教學(xué)目標(biāo)1. 通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。2. 通過自讀自悟，討論交流，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過人物的語言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，并嘗試運(yùn)用在習(xí)作中。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過默讀的方式畫出描寫殘疾青年語言神態(tài)的語句，表達(dá)自己的理解感悟。評(píng)價(jià)任務(wù)二：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，運(yùn)用課文通過人物語言、行動(dòng)、心理刻畫人物品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙。關(guān)于這場(chǎng)欺騙，你們想知道什么？（1）誰欺騙誰？（2）為什么欺騙？（3）怎么騙？ 齊讀課題：別餓壞了那匹馬活動(dòng)二1．ppt課件出示“神圣、悠悠、抱歉、溜走、割舍”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2．聽寫詞語，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中年輕人的變化過程簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文感受美德活動(dòng)一1．文章主要寫了什么事？聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味，也可以把你的感受批注在旁邊?！?學(xué)生能準(zhǔn)確畫出描寫殘疾青年的相關(guān)語句，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法批注閱讀感受?；顒?dòng)二1. 文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？2．學(xué)生為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事？這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么？，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語句。，理解殘疾青年對(duì)我的幫助作用。，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語音、語調(diào)、語氣等。活動(dòng)三1. 哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？ 2. 作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品呢？感受殘疾青年的美好品質(zhì)環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟?qū)懛ǚe累運(yùn)用活動(dòng)一1. 殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？2. 聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)片段（完成目標(biāo)二）學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下關(guān)注文章表達(dá)，領(lǐng)悟通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫來展現(xiàn)人物美好心靈的表達(dá)方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì)別餓壞了那匹馬殘疾青年　　我熱心、善良　　愛讀書、誠(chéng)實(shí)、有志氣 11《唯一的聽眾》教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第三組教學(xué)主題：《唯一的聽眾》 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。六年級(jí)上冊(cè)教材的第三組課文以“人間真情”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容?！段ㄒ坏穆牨姟愤@篇課文贊美了一位音樂學(xué)院的老教授呵護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。本篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，從老教授的語言、神態(tài)中感受她對(duì)年輕人的關(guān)愛六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物語言、神態(tài)描寫來感受老教授對(duì)年輕人的呵護(hù)與鼓勵(lì)，這一教學(xué)重點(diǎn)可以通過自讀自悟，生生互動(dòng)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)生字，正確書寫“神圣、悠悠、抱歉、溜走、割舍”等詞語。、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，感受老教授對(duì)“我”的呵護(hù)和鼓勵(lì)。，討論交流，體會(huì)作者運(yùn)用語言、神態(tài)等刻畫人物形象的方法，并嘗試運(yùn)用在習(xí)作中。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過默讀的方式畫出描寫老教授語言神態(tài)的語句，表達(dá)自己的理解感悟。評(píng)價(jià)任務(wù)三：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，運(yùn)用課文通過人物語言神態(tài)刻畫人物形象的方法進(jìn)行場(chǎng)景描寫。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一ppt課件出示本文6個(gè)生字，自由練讀，全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 讀準(zhǔn)6個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。活動(dòng)二1．ppt課件出示“神圣、悠悠、抱歉、溜走、割舍”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2．聽寫詞語，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中年輕人的變化過程簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文活動(dòng)一默讀課文，畫出描寫老人的相關(guān)語句，進(jìn)行批注。 學(xué)生能準(zhǔn)確畫出描寫老人的相關(guān)語句，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡(jiǎn)要批注閱讀感受。活動(dòng)二，畫出描寫“老人”的相關(guān)語句及批注自己的理解和感悟?！袄先恕钡南嚓P(guān)語句，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語句。，理解老人話語中的深刻內(nèi)涵以及對(duì)于年輕人琴技提高的作用。，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語音、語調(diào)、語氣等?；顒?dòng)三根據(jù)課文內(nèi)容，想象寫話。（完成目標(biāo)二）能透過老人平靜的目光，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的豐富情感，感受老人對(duì)年輕人的愛護(hù)和鼓勵(lì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟?qū)懛ǚe累運(yùn)用活動(dòng)一：作者為了表現(xiàn)老人對(duì)年輕人的關(guān)愛、鼓勵(lì)，運(yùn)用了怎樣的寫法？ ：作者通過細(xì)致刻畫人物語言、神態(tài)的方法，展示人物豐富的內(nèi)心，表現(xiàn)人物美好品德，在平時(shí)的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下關(guān)注文章表達(dá)，領(lǐng)悟作者通過人物語言、神態(tài)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的表達(dá)方法?；顒?dòng)二，配樂，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，走入情境，運(yùn)用作者描寫人物的方法當(dāng)堂練筆。想象你與老人再次相見的情景，你會(huì)說些什么？老人又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？ 。（完成目標(biāo)三）學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，站在文中年輕人的角度，想象與老人再次相遇的情景，學(xué)習(xí)作者抓人物語言、神態(tài)等描寫的方法進(jìn)行寫話練習(xí)。（不少于200字）（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）12《用心靈去傾聽》教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第三組教學(xué)主題：《用心靈去傾聽》 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。六年級(jí)上冊(cè)教材的第三組課文以“人間真情”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。本篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。也為本組寫人與人之間相互關(guān)愛的習(xí)作做好鋪墊。六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物語言、神態(tài)描寫來感受蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，這一教學(xué)重點(diǎn)可以通過自讀自悟，生生互動(dòng)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟作者刻畫人物的方法，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫法遷移。教學(xué)目標(biāo)1. 通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。2. 通過自讀自悟，討論交流，領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并嘗試運(yùn)用在習(xí)作中。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過默讀的方式“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情，表達(dá)自己的理解感悟。評(píng)價(jià)任務(wù)二：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，運(yùn)用課文通過人物語言、行動(dòng)、心理刻畫人物品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一1．出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽2．讀題后你想知道什么？（完成目標(biāo)一）引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中蘇珊和我交流的過程簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文活動(dòng)一說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味，也可以把你的感受批注在旁邊。” 學(xué)生能準(zhǔn)確畫出描寫蘇珊的相關(guān)語句，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡(jiǎn)要批注閱讀感受。活動(dòng)二1. 課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。2. 那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語句。，理解她付出了母親般的愛心。，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語音、語調(diào)、語氣等。活動(dòng)三1. 蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？ 怕我傷心、難過環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟?qū)懛ǚe累運(yùn)用活動(dòng)一1. 用心靈去傾聽的是什么？：同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！（完成目標(biāo)二）學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下關(guān)注文章表達(dá)，領(lǐng)悟作者通過人物語言、神態(tài)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的表達(dá)方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì) 12 用心靈去傾聽關(guān)愛手指被砸傷蘇珊 偷偷地聊天 “我”（母） 金絲雀之死 （子）懷念13《只有一個(gè)地球》教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（下冊(cè)）第四組教學(xué)主題：《只有一個(gè)地球》 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗