【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)一默讀課文，默讀課文，初步了解課文是按什么順序?qū)懙模瑢?xiě)了詹天佑的什么事，從中體會(huì)到他是一個(gè)什么樣的人，作者的寫(xiě)作目的是什么？聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味，也可以把你的感受批注在旁邊?！?學(xué)生能準(zhǔn)確畫(huà)出描寫(xiě)詹天佑的相關(guān)語(yǔ)句，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡(jiǎn)要批注閱讀感受。活動(dòng)二，然后思考討論：你從這第一段中知道了些什么？2. 學(xué)習(xí)第二自然段指名朗讀，思考：第二自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？你從中讀懂了些什么內(nèi)容？或者有哪些地方不明白，可以提出來(lái)大家一起研究。，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語(yǔ)句。，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等?；顒?dòng)三詹天佑在什么樣的情況下主持修筑京張鐵路的？（完成目標(biāo)二）能體會(huì)詹天佑面臨的困難，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感，（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）5《詹天佑》教案教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題：《詹天佑》 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。六年級(jí)上冊(cè)教材的第二組課文以“祖國(guó)在我心中”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容?！墩蔡煊印愤@篇課文描寫(xiě)了詹天佑為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。本篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情；學(xué)習(xí)作者重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，也為本組寫(xiě)“祖國(guó)在我心中”的習(xí)作做好鋪墊。六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀過(guò)程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過(guò)許多描寫(xiě)人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)感受詹天佑對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，這一教學(xué)重點(diǎn)可以通過(guò)自讀自悟，生生互動(dòng)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫(xiě)法遷移。教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面、有感情朗讀等閱讀方法，了解詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情及創(chuàng)造精神。2. 通過(guò)自讀自悟，討論交流，體會(huì)關(guān)鍵句在表情達(dá)意方面的作用，并嘗試運(yùn)用在習(xí)作中。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過(guò)補(bǔ)充材料品析詞句，體會(huì)人物的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神。評(píng)價(jià)任務(wù)二：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，體會(huì)關(guān)鍵句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)一1. 還記得這篇課文主要寫(xiě)了什么嗎？ 背景。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一？課文記敘了修筑過(guò)程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。我們都看見(jiàn)什么了？把眼睛睜開(kāi)，趕緊拿起筆把你看見(jiàn)的情景寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)第6自然段，勘測(cè)線路；開(kāi)鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。拓展想象，運(yùn)用練筆。環(huán)節(jié)三總結(jié)回歸拓展延伸活動(dòng)一，讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？2. 他在開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？默讀56自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫(huà)一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）（完成目標(biāo)一）研究勘測(cè)線路，感受愛(ài)國(guó)情懷。體會(huì)“杰出”的智慧和愛(ài)國(guó)精神。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二 1寫(xiě)法思考：那你知道作者是如何向我們展示詹天佑的“杰出”與“愛(ài)國(guó)”的嗎？把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫(xiě)喜歡的詞句。（完成目標(biāo)二）詹天佑的“杰出”與“愛(ài)國(guó)”蘊(yùn)含在對(duì)事件與人物的描寫(xiě)之中，通過(guò)對(duì)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理加以表現(xiàn)。杰出是他愛(ài)國(guó)的資本，而愛(ài)國(guó)則是支持他能夠克服一個(gè)個(gè)巨大困難的根本動(dòng)力。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書(shū)設(shè)計(jì)要挾　　毅然接受　　37. 詹天佑　　 勘測(cè)線路　　　　　　?。ň埽┏靶Α　∮辛?fù)簟　?（工程師）　　 開(kāi)鑿隧道　　　　　　　（巧妙）　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ń艹鰫?ài)國(guó)）　 設(shè)計(jì)“人”字形線路　　 （創(chuàng)新）6《懷念母親》教案教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題：《懷念母親》 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。六年級(jí)上冊(cè)教材的第二組課文以“祖國(guó)在我心中”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。《懷念母親》這篇課文表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖國(guó)母親和生身母親無(wú)限眷戀的感情。本篇課文的重難點(diǎn)是引引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕；課文語(yǔ)言富有跳躍性，而且作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，也為本組寫(xiě)“祖國(guó)在我心中”的習(xí)作做好鋪墊。六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀過(guò)程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過(guò)許多描寫(xiě)人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)感受季羨林的思母、思國(guó)之情，這一教學(xué)重點(diǎn)可以通過(guò)自讀自悟，生生互動(dòng)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫(xiě)法遷移。教學(xué)目標(biāo)、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面、有感情朗讀等閱讀方法，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過(guò)默讀的方式畫(huà)出描寫(xiě)季羨林思念祖國(guó)和母親的事例，表達(dá)自己的理解感悟。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一ppt課件出示本文8個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫(huà)。活動(dòng)二1．ppt課件出示“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽(tīng)寫(xiě)后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。：“誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容？” 學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中表達(dá)的情感簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文活動(dòng)一有感情地朗讀課文的開(kāi)頭與結(jié)尾，看看這兩個(gè)自然段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，并體會(huì)表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情？聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味，也可以把你的感受批注在旁邊?！?學(xué)生能準(zhǔn)確把握開(kāi)頭點(diǎn)題，提示文章的中心；結(jié)尾總結(jié)全文，再次提示文中的中心；首尾呼應(yīng)，更是增強(qiáng)作者情感的表達(dá)，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡(jiǎn)要批注閱讀感受。活動(dòng)二1. 找出描寫(xiě)“生母”的部分，試著以作者的身份與感情去自由地朗讀并說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)與句子理解作者的情感。思考：這一段表達(dá)了自己對(duì)母親怎樣的懷念之情？你是從哪些地方體會(huì)到的，與大家一起交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語(yǔ)句。備注：①朗讀時(shí)要求學(xué)生讀出自己的理解，讀出句子中蘊(yùn)含的人物情感。②借助教師范讀、分角色朗讀以及配樂(lè)朗讀加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。（完成目標(biāo)二）1. 作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。1. 朗讀時(shí)要正確理解語(yǔ)句內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）6《懷念母親》教案教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題：《懷念母親》 課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。六年級(jí)上冊(cè)教材的第二組課文以“祖國(guó)在我心中”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容?！稇涯钅赣H》這篇課文表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖國(guó)母親和生身母親無(wú)限眷戀的感情。本篇課文的重難點(diǎn)是引引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕；課文語(yǔ)言富有跳躍性，而且作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，也為本組寫(xiě)“祖國(guó)在我心中”的習(xí)作做好鋪墊。六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀過(guò)程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過(guò)許多描寫(xiě)人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)感受季羨林的思母、思國(guó)之情，這一教學(xué)重點(diǎn)可以通過(guò)自讀自悟，生生互動(dòng)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫(xiě)法遷移。教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。2. 通過(guò)自讀自悟，討論交流，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。并嘗試運(yùn)用在習(xí)作中。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：把握文章內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過(guò)默讀的方式畫(huà)出描寫(xiě)季羨林思念祖國(guó)和母親的事例，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)一1. 上節(jié)課，我們共同與季羨林老先生一起懷念了他的母親。這節(jié)課，我們一起感悟他對(duì)祖國(guó)母親的那份深深的赤子之情。 1. 古橋情深環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1. 快速默讀課文，思考：作者為什么會(huì)懷念祖國(guó)母親？這一部分只是在寫(xiě)懷念祖國(guó)母親嗎？你從哪看出來(lái)的？2．自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道是為什么”，我們一起來(lái)看看為什么。對(duì)祖國(guó)母親的感情，其實(shí)與正是作者對(duì)自己“生母”的感情的一種遷移環(huán)節(jié)三總結(jié)回歸拓展延伸活動(dòng)一1母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國(guó)母親），腦海中浮現(xiàn)了這樣的詩(shī)句?！韭浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！窟@是清代詩(shī)人龔自珍的詩(shī)句，落紅指的就是落花。你怎么理解這句詩(shī)？生交流。（完成目標(biāo)一）用心感受大自然（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)三 1是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱之為“寶”呢？2．學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？（完成目標(biāo)二）分析作者的寫(xiě)作方法（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生身母親　　　　　　崇高的敬意　　　　　　　　　　　　懷念母親　　　　　　　　　　　　　　　　　　　祖國(guó)母親　　　　　　真摯的愛(ài)慕　　　　　　　　　　　 7《彩色的翅膀》教案教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題：《彩色的翅膀》 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。六年級(jí)上冊(cè)教材的第二組課文以“祖國(guó)在我心中”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。《彩色的翅膀》從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片忠誠(chéng)和熱愛(ài)的感情。本篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系，也為本組寫(xiě)“祖國(guó)在我心中”的習(xí)作做好鋪墊。六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀過(guò)程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過(guò)許多描寫(xiě)人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)感受戰(zhàn)