六年級上冊第五單元教學設計-資料下載頁
2025-08-05 19:06本頁面
【正文】 ?？凑n文中的習作提示，邊讀邊想邊劃： 怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內容? 用“——”劃出句子。四、嘗試取舍快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內容。想想：課文的主要內容是什么？（武松打虎時的過程）哪些內容是在敘述“武松打虎時”的，需要保留?用“[ ]”劃出來。哪些情節(jié)可以刪去? 討論上面思考題。 ?。?）指名說說劃出的需要保留的內容?！ 。?）師生小結：應保留的內容有： 武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關動作和語言；店家等相關人物的反映。學生對照自己劃的內容，作適當增刪。五、集體交流討論：這一段中，哪些可壓縮? 根據(jù)學生討論，板書： 可壓縮：具體描寫老虎的反映的詞、具體描寫武松動作的詞。(即動作前的修飾) 片斷練習?！ 】s寫“武松打虎時”的經過?！ ? 第二課時 教學過程 一、講評第一課時寫的片斷?！ 〕鍪緦W生寫的縮寫片斷?！ ≈攸c講評以下幾方面：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內容? （2）該壓縮的是不是都壓縮了? ?。?）語句是否簡潔、通順、連貫?二、學生修改片斷。 聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。四人小組對照上面3點要求評價同學的片斷。三、縮寫全文 引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容?！ W生按要求縮寫全文，教師作巡回指導。四、拓展延伸，縮寫課外故事。學生獨立地閱讀課外搜集的一個故事，簡要復述的主要內容。明確在縮寫課文時的共同點：（1）縮寫成的短文不能改變原文的主要內容?！ 。?）文章的語句簡潔、通順、連貫。 嘗試縮寫課外小故事。課堂交流、評議。 作業(yè)設計：縮寫一個故事教學反思：《回顧拓展五》教學設計第 1 課時 總序第 52 個教學設計預設目標：1．交流閱讀名著的收獲?！ ?．積累有關四大名著的歇后語。 3．了解《西游記》教學理念與教學方式：回顧拓展教學準備：積累有關四大名著的歇后語教 學 預 案教學改進及隨記教師、學生活動預設一、交流平臺 ?。ㄒ唬┙涣饔懻摗 ?．在本組學習過程中，你喜歡那一個人物，不喜歡哪一個？為什么？ 2．分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個人物的外貌、性格、語言等等 3．喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時，還有哪些有關于他的描寫？ 4．全班交流 5．性格比較：廉頗與藺相如 他們各自的性格怎樣？有什么特點？除了書上的這個故事，你平時閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點？ 6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學習作者的寫作方法） （二）小結 一千個讀者，就有一千個哈姆萊特，不同的人，他的經歷不同，對書中任人物的理解也就不一樣，關鍵在于要讀出自己的理解?！ 《?、日積月累 1．學生自瀆課文歇后語?！ ?．與同桌互讀，爭取背誦?！ ?．談談自己對歇后語的理解。 4．情景造句練習。 5．列舉自己知道的有關四大名著的歇后語。 三、課外書屋 1．介紹《西游記》 2．交流自己對《西游記》的認識。 3．教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響?！ ?．談談自己在看《西游記》過程中的趣事。作業(yè)設計：教學反思：《》教學設計第 課時 總序第 個教學設計預設目標：教學理念與教學方式：自主讀文，朗讀感悟教學準備：圖片、相關資料教 學 預 案教學改進及隨記教師、學生活動預設作業(yè)設計：教學反思：《》教學設計第 課時 總序第 個教學設計預設目標：教學理念與教學方式：自主讀文，朗讀感悟教學準備：圖片、相關資料教 學 預 案教學改進及隨記教師、學生活動預設作業(yè)設計：教學反思：《》教學設計第 課時 總序第 個教學設計預設目標：教學理念與教學方式：自主讀文，朗讀感悟教學準備：圖片、相關資料教 學 預 案教學改進及隨記教師、學生活動預設作業(yè)設計：教學反思：
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