人工智能技術(shù)在教育中應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2025-07-13 21:27本頁(yè)面
【正文】 種能力，有益于素質(zhì)教育的開(kāi)展學(xué)習(xí)者可以提出自己的問(wèn)題，或者根據(jù)已有的問(wèn)，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的協(xié)助下受逐步求解，甚至可以對(duì)領(lǐng)域內(nèi)的某一問(wèn)題作深入的研究探討?；贏gent的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系將的提供開(kāi)放的環(huán)境、詳盡的資源，而不是呆板的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者可以自主地選擇學(xué)習(xí)者重點(diǎn)、學(xué)習(xí)者的方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自身的問(wèn)題得到逐步的解決，同時(shí)解決問(wèn)題的各種能力出得到提高?；贏gent的網(wǎng)絡(luò)課程出有其不足之外，主要是在實(shí)現(xiàn)方面有較高的技術(shù)要求和資金投入。但隨著Agent軟件方法可重用性的可擴(kuò)展性的提高，在不同的課程中只要改變專業(yè)知識(shí)模塊，而整體的框架可重復(fù)利用，并加以擴(kuò)展。相對(duì)于現(xiàn)在的一次性課件，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，投入出并不高。在技術(shù)性方面，目前已經(jīng)有不少的商用系統(tǒng)投入使用，效果良好。在教育領(lǐng)域，UnitedStatesArmyWarCollege已完成人工智能課程的學(xué)習(xí)Agent,并投入使用。以上所談及的幾項(xiàng)技術(shù)是當(dāng)前人工智能技術(shù)在教育中的熱點(diǎn)技術(shù)，盡管一些技術(shù)還不夠完善和成熟，但是它們已經(jīng)對(duì)當(dāng)前的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它改變了教師的角色、開(kāi)發(fā)了新的教學(xué)模式、極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果；隨著人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和深入，這種影響將會(huì)更加持久和深遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)：[1]馬寧,[DB/OL].[2]Merrill,M.IntegratedModelforAutomatingInstructionalDesignandDelivery[A].MichaelSpector,MarthaC.Polsonamp。DanielJ.InstructionalDesign:ConceptsandIssues[C].EnglewoodCliffs,NJ:EducationalTechnologyPublications,1993.147190.[3]Kasowitz,Abby.ToolsforAutomatingInstructionalDesign[DB/OL]..[4]黃榮懷，劉黃玲子，李向榮.計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)[J].電化教育研究，2002,(5):1521.[5]黃榮懷關(guān)于教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域中的若干關(guān)鍵技術(shù)[6]王萬(wàn)森編著.人工智能原理及其應(yīng)用.北京：電子工業(yè)出版社.[7]李慧迎章偉民專家系統(tǒng)及其在教育中的應(yīng)用[8]張劍平.關(guān)于人工智能教育的思考[J]電化教育研究.，24——28[9]朱永祥.小學(xué)生元認(rèn)知技能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告[J].教育研究.[10]吳戰(zhàn)杰，秦健Agent技術(shù)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究[11]劉大有,楊鯤,[J].軟件學(xué)報(bào),2000,11,(2).
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