信息技術(shù)應(yīng)用成果-教學設(shè)計-資料下載頁
2025-07-13 21:26本頁面
【正文】 收獲？在使用牛頓第二定律時要注意哪些問題？七、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）自評小組評教師評優(yōu)良差八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）板書設(shè)計牛頓第二定律 一、牛頓第二定律(1)內(nèi)容物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同．(2)表達式F＝kma，F(xiàn)為物體所受的合外力，k是比例系數(shù)．二、力的單位(1)國際單位牛頓，簡稱牛，符號N.(2)1N的定義使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1_m/s2的加速度的力叫1N，即1N＝1kgm/s2.(3)比例系數(shù)的意義①在F＝kma中，k的選取有一定的任意性．②在國際單位制中k＝1，牛頓第二定律的表達式為F＝ma，式中F、m、a的單位分別為牛頓、千克、米每二次方秒．三、牛頓第二定律的幾個性質(zhì)牛頓第二定律揭示了加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系，指明了加速度大小和方向的決定因素，對牛頓第二定律，還應(yīng)從以下幾個方面深刻理解. 九、實踐反思本節(jié)課主要注意了以下幾點：一是每道題教學的側(cè)重點都不同，教學中的例題從物理的角度研究，重點讓學生理解；這樣從不同的側(cè)重點設(shè)計教學，使學生感到每個小題都有新意，能自始至終地對學習保持濃厚的興趣；二是注意了新舊知識的聯(lián)系，依靠學生對原有知識的了解來教學新知識；三是教學內(nèi)容緊密貼近學生的生活實際，用一些活動讓學生體會所學知識的應(yīng)用價值，這樣有利于激發(fā)學生學習的興趣，使學生從中獲得價值體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。
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