信息技術(shù)應(yīng)用成果-教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-07-13 21:26本頁面
【正文】 收獲？在使用牛頓第二定律時(shí)要注意哪些問題？七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)良差八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）板書設(shè)計(jì)牛頓第二定律 一、牛頓第二定律(1)內(nèi)容物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同．(2)表達(dá)式F＝kma，F(xiàn)為物體所受的合外力，k是比例系數(shù)．二、力的單位(1)國際單位牛頓，簡稱牛，符號(hào)N.(2)1N的定義使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1_m/s2的加速度的力叫1N，即1N＝1kgm/s2.(3)比例系數(shù)的意義①在F＝kma中，k的選取有一定的任意性．②在國際單位制中k＝1，牛頓第二定律的表達(dá)式為F＝ma，式中F、m、a的單位分別為牛頓、千克、米每二次方秒．三、牛頓第二定律的幾個(gè)性質(zhì)牛頓第二定律揭示了加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系，指明了加速度大小和方向的決定因素，對(duì)牛頓第二定律，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面深刻理解. 九、實(shí)踐反思本節(jié)課主要注意了以下幾點(diǎn)：一是每道題教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)都不同，教學(xué)中的例題從物理的角度研究，重點(diǎn)讓學(xué)生理解；這樣從不同的側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生感到每個(gè)小題都有新意，能自始至終地對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣；二是注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，依靠學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的了解來教學(xué)新知識(shí)；三是教學(xué)內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的生活實(shí)際，用一些活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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