柱體錐體臺(tái)體的表面積與體積教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-30 22:49本頁(yè)面
【正文】 聯(lián)系。（2） 柱、錐、臺(tái)的表面積與體積的計(jì)算方法的應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)使學(xué)生理清本節(jié)知識(shí)的脈絡(luò)和使用方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)技能和思想方法有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生概括總結(jié)所學(xué)知識(shí)的能力。六、課后作業(yè)：1. 正方體的側(cè)面展開(kāi)圖有多少種？2. 右圖所示的平面展開(kāi)圖是什么樣子的？七、教學(xué)反思我在課堂上較好地體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的統(tǒng)一。在教學(xué)上采用了“引導(dǎo)放手引導(dǎo)”的方法，通過(guò)教師的“導(dǎo)”，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地探究新知，獲得了成功。這節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握柱體、錐體、臺(tái)體的表面積公式及應(yīng)用。在教學(xué)中，遵循教學(xué)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，緊緊抓住幾何體的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，從學(xué)生熟悉的正方體、長(zhǎng)方體的側(cè)面展開(kāi)圖入手探究展開(kāi)圖和表面積的關(guān)系，引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后通過(guò)“思考”、“探究”等活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生看圖、畫(huà)圖、分析這一親自實(shí)踐過(guò)程去體會(huì)、感受，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的由“特殊到一般”認(rèn)識(shí)規(guī)律和“創(chuàng)造條件促成事物的轉(zhuǎn)化”思想的應(yīng)用，突破難點(diǎn)。并采用觀察、類(lèi)比、歸納等合情推理，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，勇于探索。以多媒體演示為載體，以“引導(dǎo)思考”為核心，設(shè)計(jì)課件展示，并引導(dǎo)學(xué)生沿著積極的思維方向，通過(guò)講練結(jié)合，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生的難點(diǎn)是不能建立較強(qiáng)的立體實(shí)物圖。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用，并力求通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)使得學(xué)生認(rèn)識(shí)再上一個(gè)層次；注重設(shè)計(jì)與生成的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，注重學(xué)生的參與，并且是思維層面的參與，并通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題串實(shí)現(xiàn)。把問(wèn)題交給學(xué)生，真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用生成教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立性和分析問(wèn)題的能力。7
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