柱體錐體臺體的表面積與體積教學設計-資料下載頁
2025-06-30 22:49本頁面
【正文】 聯(lián)系。（2） 柱、錐、臺的表面積與體積的計算方法的應用。設計意圖：通過小結使學生理清本節(jié)知識的脈絡和使用方法，對所學知識技能和思想方法有一個全面系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)了學生概括總結所學知識的能力。六、課后作業(yè)：1. 正方體的側面展開圖有多少種？2. 右圖所示的平面展開圖是什么樣子的？七、教學反思我在課堂上較好地體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的統(tǒng)一。在教學上采用了“引導放手引導”的方法，通過教師的“導”，鼓勵學生積極、主動地探究新知，獲得了成功。這節(jié)課的重點是使學生掌握柱體、錐體、臺體的表面積公式及應用。在教學中，遵循教學的發(fā)展規(guī)律和學生的認識規(guī)律，緊緊抓住幾何體的結構特征，通過適當?shù)膯栴}情景，從學生熟悉的正方體、長方體的側面展開圖入手探究展開圖和表面積的關系，引出要學習的內容，然后通過“思考”、“探究”等活動，通過讓學生看圖、畫圖、分析這一親自實踐過程去體會、感受，逐步引導學生體會其中的由“特殊到一般”認識規(guī)律和“創(chuàng)造條件促成事物的轉化”思想的應用，突破難點。并采用觀察、類比、歸納等合情推理，鼓勵學生多向思維，勇于探索。以多媒體演示為載體，以“引導思考”為核心，設計課件展示，并引導學生沿著積極的思維方向，通過講練結合，及時了解學生掌握情況，達到教學目的。學生的難點是不能建立較強的立體實物圖。在教學設計中，注重學生的已有知識經驗的作用，并力求通過本課時的教學使得學生認識再上一個層次；注重設計與生成的有機結合。在教學實踐中，注重學生的參與，并且是思維層面的參與，并通過環(huán)環(huán)相扣的問題串實現(xiàn)。把問題交給學生，真正發(fā)現(xiàn)問題，利用生成教學，培養(yǎng)了學生獨立性和分析問題的能力。7
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