柱體錐體臺體的表面積與體積教學設計-在線瀏覽
2024-08-10 22:49本頁面
【正文】 思想，提高學生分析問題與解決問題的能力. ：通過和諧對稱規(guī)范的圖形，給予學生以數(shù)學美的享受；同時發(fā)展學生求知、求實、勇于探索的情感與態(tài)度.三、教學重點、難點確定說明 本節(jié)課如果只把幾組公式告訴學生，并讓他們進行一些訓練就能達到要求。數(shù)學教學中應強調(diào)對基本概念和基本思想方法的理解和掌握，并能靈活應用所學知識解決實際問題，根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生認知結構特征，重點確定為：理解和掌握柱體、錐體、臺體的表面積的構成形式，：用聯(lián)系、類比、運動變化的思想推導柱體、錐體、臺體的表面積四、教學策略的選擇說明 豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是數(shù)學教學追求的。本節(jié)課主要是多面體和旋轉體的表面積，學習過程中，要使學生理解知識點，并會靈活應用，要鼓勵學生積極參與教學活動，包括思維的參與和行為的參與，既要有教師的講授和指導，也要有學生的自主探究與合作交流。在教具使用上做到以下三點：學生課前自己制作幾何體模型，激發(fā)學生思維的興趣。運用幾何畫板制作課件，創(chuàng)設探求空間，展現(xiàn)思維過程。（二）．探究棱柱、棱錐、棱臺的表面積的求法[提出問題]：棱柱、棱錐、棱臺也是由多個平面圖形圍成的幾何體，它們的展開圖是什么？如何計算它們的表面積？[分析處理]：以五棱柱，四棱錐，三棱臺的模型，同學們分組合作，把模型展開，它們的展開圖，表面積如何？ 當學生得出結論后，教師反問：對于其他的棱柱、棱錐、棱臺，結論又會如何？我們能否找到他們的共性？讓學生自主探索,討論交流，并闡述自己的想法，最后總結出：S棱柱的表面積=S側+2S底，S棱錐的表面積= S側+S底， S棱臺
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