初中勞技課堂教學(xué)評價(jià)表-資料下載頁
2025-06-30 18:49本頁面
【正文】 的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。，判斷是否具有啟發(fā)性和參考性。 觀測教師預(yù)設(shè)的設(shè)計(jì)要求與評價(jià)學(xué)生的技術(shù)水平、作品的內(nèi)容，判斷評價(jià)的準(zhǔn)確性。，教師的評價(jià)角度、評價(jià)方法、評價(jià)是否及時(shí)，判斷評價(jià)是否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和具有診斷作用。教學(xué)效果，判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。，判斷學(xué)生設(shè)計(jì)一般方法掌握的程度。，判斷學(xué)生技術(shù)思維能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力是否得到發(fā)展。概括性評語：（請用簡要的語言描述課堂教學(xué)狀況進(jìn)行整體水平，并能指出其中的亮點(diǎn)與不足，給出一定的教學(xué)建議）總體評分：課題觀課者教 齡職 稱評價(jià)模塊一級指標(biāo)二級指標(biāo)觀測點(diǎn)評分15教師素養(yǎng)（拓展）教學(xué)技能，判斷準(zhǔn)確性、流暢性、啟發(fā)性、體態(tài)語言的配合度。（符號語言、文字語言、圖形語言），判斷是否能規(guī)范表達(dá)學(xué)科術(shù)語。、與熟練程度，判斷專業(yè)技能水平。，判斷是否有效突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)智慧，判斷應(yīng)變能力的強(qiáng)弱。；教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控，判斷組織能力的強(qiáng)弱。學(xué)生學(xué)習(xí)（拓展）學(xué)習(xí)參與、問答的互動(dòng)情況；制作時(shí)學(xué)生投入情況，判斷學(xué)生的參與程度。，學(xué)生間分工情況，判斷學(xué)生的參與的有效程度。課堂文化（拓展）教學(xué)環(huán)境，判斷是否符合學(xué)科基本要求。（座位安排、勞技學(xué)科作品展示、工具陳列）判斷是否體現(xiàn)勞技學(xué)科特色。（材料架、工具盒、展示墻）判斷是否有利教學(xué)開展或體現(xiàn)創(chuàng)新。教學(xué)氛圍、生生之間能否進(jìn)行平等交流，判斷師生的默契、融洽度。，判斷教學(xué)氛圍的活躍性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。概括性評語：（請用簡要的語言描述所需模塊整體水平，并能指出其中的亮點(diǎn)與不足，給出一定的建議）總體評分：課題觀課者教 齡職 稱中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課堂教
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