親歷設(shè)計追求創(chuàng)新-資料下載頁
2025-06-29 20:38本頁面
【正文】 各種景物的造型和色彩。在作品的設(shè)計創(chuàng)作中，除了要說明紙繩的制作工藝及對紙的選擇外，更重要是要說明設(shè)計的意圖。 學(xué)生經(jīng)歷有針對性的方案構(gòu)思引導(dǎo)，展開的想象是非常豐富的。雖然大多數(shù)學(xué)生選擇了富有春天特征的景物：桃花、柳樹、燕子、蝌蚪、鴨子等，但畫面的布局是五彩紛呈的：有的小組選取冰雪融化的小河、嫩綠的小草和南來的燕子等展現(xiàn)“萬物復(fù)蘇”的春天。有的小組選取桃紅柳綠，蝴蝶飛飛的生動場景來展示春的美景。同學(xué)們的設(shè)計構(gòu)思不僅選取了最能反映春天特色的景物。并注重景物色彩的搭配和布局。具有審美情趣。（四）設(shè)計表達：設(shè)計表達即呈現(xiàn)方案，把在構(gòu)思過程中產(chǎn)生的設(shè)計想法，利用草圖的形式呈現(xiàn)出來。這里建立假設(shè)（圖形）是一個十分關(guān)鍵的問題，它是設(shè)計的雛型。因此，老師要通過啟發(fā)和遷移，引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思和創(chuàng)意具體化，形象化和視覺化。根據(jù)自己的構(gòu)思畫成草圖，根據(jù)草圖再繪制詳細的設(shè)計樣圖，提出一個或幾個草圖。如：在教學(xué)四年級“水果拼盤”一課時，要請學(xué)生根據(jù)方案構(gòu)思，在設(shè)計表上徒手畫出水果拼盤的草圖（或用文字說明），標(biāo)明各部分選用的水果原料的名稱、形狀與色彩等。然后讓學(xué)生分合作組選代表向大家口頭匯報作品設(shè)計的主題含義及創(chuàng)意，以及作品造型、色彩、材料選擇的理由。學(xué)生呈現(xiàn)出來的的設(shè)計方案主題鮮明，各有特色。有的用西瓜設(shè)計了“一帆風(fēng)順”主題的水果拼盤；有的用菠蘿為主材料設(shè)計了主題為“船過三峽”的水果拼盤；有的設(shè)計的主題是“五彩繽紛”，有的設(shè)計的主題是“金魚戲水”設(shè)計本身就是一個不斷展現(xiàn)自己技術(shù)思想的過程，如何讓別人了解自己的設(shè)計思想，如何準確、簡潔地表達自己的設(shè)計，反映了一個人的技術(shù)交流能力，這也是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。經(jīng)歷設(shè)計表達，還能使學(xué)生掌握技術(shù)語言（圖樣），提高設(shè)計的技術(shù)能力。技術(shù)世界異彩紛呈，技術(shù)發(fā)展突飛猛進，設(shè)計在其中起著舉足輕重的作用。設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。勞動技術(shù)教育中設(shè)計學(xué)習(xí)是一個豐富而有意義的世界，有待我們?nèi)ネ诰蚝蛣?chuàng)新。如果說產(chǎn)品因為設(shè)計有了靈魂，那么我相信，親歷過設(shè)計的孩子是最有靈性的。讓我們的孩子多一些靈性，少一點木納；多一些創(chuàng)新，少一點模仿。五、參考資料：《美國國家技術(shù)教育標(biāo)準》 哈里柯林斯、特雷斯平奇 江蘇人民出版社 2000《綜合實踐活動課程》設(shè)計與實施 郭元祥 首都師范大學(xué)出版社 《多元智能與項目學(xué)習(xí)》 【美】Sally Berman中國輕工業(yè)出版社 7 /
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