【正文】 分別為1單位、2單位、3單位、4單位，線條數(shù)如表310所示。表310 關(guān)系密級(jí)表示法符號(hào)系數(shù)值線條數(shù)密切度等級(jí)A4////絕對(duì)必要E3///特別重要I2//重要O1/一般U0不重要X1不希望通過計(jì)算作業(yè)單位綜合接近程度并排序，求得作業(yè)單位布置順序?yàn)?，6，2，7，9，8，5，4，1。按照布置順序，對(duì)各作業(yè)單位進(jìn)行布置，求得作業(yè)單位位置相關(guān)圖，如圖35。圖35 裝配車間生產(chǎn)工段位置相關(guān)圖根據(jù)表32，取10為一個(gè)面積單位，則單位1~11按照平面面積分別取22單位、1單位、1單位、1單位、1單位、6單位，由此為剛才的位置相關(guān)圖，加入面積，得作業(yè)單位面積相關(guān)圖，如圖36。36 裝配車間生產(chǎn)工段面積相關(guān)圖根據(jù)裝配車間的特點(diǎn)，考慮相關(guān)規(guī)定以及各方面的限制條件，得到裝配車間布置方案如下：A、B、C三個(gè)方案。 A方案布置圖 B方案布置圖 C方案布置圖運(yùn)用加權(quán)因素法對(duì)裝配車間進(jìn)行評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)結(jié)果如表310所示：表311 各方案評(píng)價(jià)總分表方案評(píng)價(jià)因素ABC相對(duì)權(quán)重等級(jí)得分等級(jí)得分等級(jí)得分物料搬運(yùn)效率及方便性I1E3A410擴(kuò)建可能性E3O1I29生產(chǎn)管理的方便性O(shè)1E3I28輔助服務(wù)方便性O(shè)1E3I27工作環(huán)境安全與舒適I2O1E36外觀E3O1I25空間利用率I2O1E34綜合得分8799128　綜合排序321　由綜合排序可選C方案為最佳方案，因C方案為裝配車間的總體布置方案。4 總 結(jié)物流系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)作為我們的主要專業(yè)課之一，我們對(duì)其有了濃厚的興趣，這次課程設(shè)計(jì)，又使我們對(duì)其在實(shí)際中的應(yīng)用步驟有了深刻了解。 這次物流系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)我們歷時(shí)半個(gè)月，經(jīng)過半個(gè)月的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計(jì)終于完成了。在做課程設(shè)計(jì)以前我們覺得課程設(shè)計(jì)只是對(duì)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過這次做課程設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)大家的看法有點(diǎn)太片面。課程設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過這次課程設(shè)計(jì)使我們明白了自己原來(lái)知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次課程設(shè)計(jì)，我們才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。它不僅僅讓我們綜合那些理論知識(shí)來(lái)運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起時(shí)所能發(fā)揮出的巨大潛能! 半個(gè)月前從臺(tái)鉆廠回來(lái)我們五個(gè)人還在為到底怎么下手開始設(shè)計(jì)而煩惱，最后通過認(rèn)真研究周老師給大家的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書才了解了設(shè)計(jì)的步驟，但是隨之而來(lái)的問題卻遠(yuǎn)比我們想想的要困難的多。沒想到這項(xiàng)看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力的，在半個(gè)月后的今天，我們已明白課程設(shè)計(jì)對(duì)我們來(lái)說的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，雖然我們這次花去的時(shí)間比教多，但我相信我們得到的也會(huì)更多!作為一名物流專業(yè)的即將畢業(yè)的學(xué)生，我覺得做設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？我們想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我們感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做專業(yè)課程設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。 其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)以及更多需要自己去學(xué)習(xí)不沖的知識(shí)，如：CAD制圖、Microsoft Visio、Word、Excel、文獻(xiàn)檢索等。雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我們發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我們做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。最后要做好一個(gè)課程設(shè)計(jì)，就必須做到：在設(shè)計(jì)程序之前，對(duì)所要設(shè)計(jì)的物流系統(tǒng)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，知道該系統(tǒng)有哪些資源，需要哪些資源；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的設(shè)計(jì)流程圖；在設(shè)計(jì)過程中，不能妄想一次就將整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路。從這次課程設(shè)計(jì)中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力的提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計(jì)過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì)遇到各種各樣的問題。在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過這次課程設(shè)計(jì)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我們今后努力學(xué)習(xí)的興趣。通過這次設(shè)計(jì)，我們懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我們覺得作為物流專業(yè)的學(xué)生，這樣的課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這半個(gè)月的“學(xué)習(xí)”，收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。參考資料[1]王家善，吳清一，周佳. 《設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)》. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1995[2]曾劍，王景鋒，鄒敏. 《物流基礎(chǔ)》. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003年6月[3]李蘇劍，游戰(zhàn)清，胡波. 《企業(yè)物流管理理論與案例》. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003年1月[4]王成主.《現(xiàn)代物流管理實(shí)務(wù)與案例》. 北京：企業(yè)管理出版社，2001年9月[5]朱耀祥，朱立強(qiáng). 《設(shè)施規(guī)劃與物流》. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005年9月 [6]劉聯(lián)輝，彭鄺湘. 《物流系統(tǒng)規(guī)范及其分析設(shè)計(jì)》. 北京： 26