【正文】 問(wèn)題。而網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的開放性、多樣性、互動(dòng)性、虛擬性等特點(diǎn)讓青少年有機(jī)會(huì)表達(dá)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能表達(dá)的想法，釋放自己長(zhǎng)期壓抑的情緒，尋求自己理想的角色。在這個(gè)美好的虛擬社會(huì)中在沒有來(lái)自學(xué)校和家庭的壓力，容易使青少年沉醉其中，不能自拔。五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年社會(huì)化的對(duì)策隨著社會(huì)的急劇變遷，網(wǎng)絡(luò)文化充斥著人們生活的方方面面，由于青少年的身體和思想都在這一階段開始發(fā)生變化，對(duì)一切新事物都充滿好奇，但缺乏對(duì)信息的理性分析和準(zhǔn)確判斷，很容易受到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中不良信息的影響。為了保持網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的安全和諧發(fā)展，優(yōu)化青少年社會(huì)化的環(huán)境，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：（一）加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育，營(yíng)造有利于青少年社會(huì)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)道德的學(xué)習(xí)是改善網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境的主要手段，加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育，可以幫助他們從各類網(wǎng)絡(luò)信息中取其精華去其糟粕，進(jìn)行文明的上網(wǎng)活動(dòng)。青少年的早期教育對(duì)其以后個(gè)性的形成有重要影響，因此在早期就應(yīng)該給青少年灌輸正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思維方式，以健康的人格抵御不良的網(wǎng)絡(luò)信息，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營(yíng)造一種良好的有利于青少年社會(huì)化的文化氛圍。（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間社會(huì)控制，加大網(wǎng)絡(luò)立法力度，預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪有關(guān)部門、學(xué)校、家庭應(yīng)該密切合作，監(jiān)督、管理青少年的上網(wǎng)活動(dòng)，避免他們接觸到網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。網(wǎng)絡(luò)控制部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁(yè)的控制管理，嚴(yán)禁不良畫面的傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境空氣。法律和道德是規(guī)范社會(huì)秩序，維持社會(huì)運(yùn)行不可缺少的兩種手段。加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)立法體系的建設(shè)和立法制度的完善，控制不良信息的傳播，對(duì)于保護(hù)青少年不受網(wǎng)絡(luò)犯罪的侵害和預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪，顯得日益重要。（三）發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)優(yōu)勢(shì)，共建聯(lián)合防線青少年社會(huì)化的過(guò)程中，離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響，他們分別起著不同的作用。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解孩子各方面的需求，控制上網(wǎng)時(shí)間，保持良好的溝通，幫助他們辨別網(wǎng)上的各種信息。學(xué)校在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要注意學(xué)生其他方面的發(fā)展，對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行定期的監(jiān)督管理，避免他們接觸不良信息。社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上信息的監(jiān)控，建立發(fā)揮正向輿論的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，并加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站、網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)人員的管理。三者應(yīng)充分發(fā)揮各種優(yōu)勢(shì)，幫助青少年更好的完成社會(huì)化的過(guò)程。（四）發(fā)展青少年心理咨詢服務(wù)，矯正迷戀網(wǎng)絡(luò)青少年的心理偏差青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因是多種多樣的，有的青少年出于好奇，有的是為了放松，有的因?yàn)閰拰W(xué)等等。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社會(huì)中獲得了極大的滿足，而到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中他們又面臨著更多的問(wèn)題。因此，要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的心理干預(yù)，加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)心理障礙的矯正，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，扮演好自己的角色。對(duì)長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)的青少年可以通過(guò)開展個(gè)案、小組、社區(qū)活動(dòng)，及時(shí)矯正他們的心理偏差，步入正常的社會(huì)化軌道。六、結(jié)語(yǔ)總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)青少年的社會(huì)化產(chǎn)生了極大的影響，網(wǎng)絡(luò)使我們的工作學(xué)習(xí)交流變得更加快捷流暢，它的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該讓青少年盡享，而不是沉迷其中。在認(rèn)識(shí)到青少年社會(huì)化的現(xiàn)狀后，應(yīng)積極采取措施引導(dǎo)青少年在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中準(zhǔn)確選擇，促進(jìn)青少年更好的完成社會(huì)化過(guò)程。青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下呈現(xiàn)出的這些特征將對(duì)以后青少年更好地完成社會(huì)化過(guò)程提供一個(gè)參考，通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、現(xiàn)實(shí)社會(huì)組織等其他社會(huì)化主體相互協(xié)調(diào)，幫助青少年健康成長(zhǎng)，解決青少年社會(huì)化偏離問(wèn)題。參考文獻(xiàn)[1]中國(guó)大百科全書社會(huì)學(xué)卷[Ｍ].北京:中國(guó)大百科全書出版社,1991（303）.[2]朱力,[Ｍ].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2003(398).[3][J],2001(8).[4][J].青年研究,2000(7):2731.[5][J].社會(huì),2000(7):4243.[6][Ｍ].上海:上海人民出版社,1993.[7][D].上海大學(xué)博士論文,2008.[8] [J].自然辯證法通訊,2001.[9][J].南京師范大學(xué)碩士論文,2007.[10] .[11].[12](社科版),1999年第3期.[13].[14](哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2002年第22卷第2期.[15]風(fēng)笑天. 青少年社會(huì)化:理論探討與經(jīng)驗(yàn)研究述評(píng). .[16]（人文科學(xué)版）.2003年第2期.[17][M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社, 2003.[18][M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2005.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。對(duì)本研究提供過(guò)幫助和做出過(guò)貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。作 者 簽 名：　　 　 　　日　 期：　　 　 　　 指導(dǎo)教師簽名：　　 　 　　 日　　期：　　 　 　　 使用授權(quán)說(shuō)明本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。作者簽名：　　 　 　　 日　 期：　　 　 　　 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名： 日期： 年 月 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)　　 　 　大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名： 日期： 年 月 日導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日注 意 事 項(xiàng)（論文）的內(nèi)容包括：1）封面（按教務(wù)處制定的標(biāo)準(zhǔn)封面格式制作）2）原創(chuàng)性聲明3）中文摘要（300字左右）、關(guān)鍵詞4）外文摘要、關(guān)鍵詞 5）目次頁(yè)（附件不統(tǒng)一編入）6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結(jié)論7）參考文獻(xiàn)8）致謝9）附錄（對(duì)論文支持必要時(shí)）：理工類設(shè)計(jì)（論文）正文字?jǐn)?shù)不少于1萬(wàn)字（不包括圖紙、程序清單等）。：任務(wù)書、開題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）。、圖表要求：1）文字通順，語(yǔ)言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無(wú)錯(cuò)別字，不準(zhǔn)請(qǐng)他人代寫2）工程設(shè)計(jì)類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計(jì)算機(jī)繪制，所有圖紙應(yīng)符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準(zhǔn)用徒手畫3）畢業(yè)論文須用A4單面打印，論文50頁(yè)以上的雙面打印4）圖表應(yīng)繪制于無(wú)格子的頁(yè)面上5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔1）設(shè)計(jì)（論文）2）附件：按照任務(wù)書、開題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂