現(xiàn)代通信電路課程設(shè)計(jì)模擬通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)-資料下載頁(yè)
2025-06-29 16:08本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)原因可能是器件或者干擾的問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大，不會(huì)影響后面的實(shí)驗(yàn)，最終確定此圖上的波形作為前置放大后的波形。3. 前置模塊中J15斷開(kāi)，將J23處的AM信號(hào)用短路線連到晶體管混頻處的J32處（J33斷開(kāi)，J34連通），J36處可觀察到混頻后的AM波。波形如下圖所示:分析：在這一步中，我們著實(shí)遇到了難題，因?yàn)榛祛l之后的波形總是調(diào)不出來(lái)。和同學(xué)交流后，又認(rèn)真的從頭開(kāi)始把波形再調(diào)一遍，確定前面的波形無(wú)誤后，再次混頻，但結(jié)果還不盡如人意。在聽(tīng)取老師的意見(jiàn)后，通過(guò)調(diào)節(jié)調(diào)幅波的調(diào)制度和幅度，在混頻輸出端逐漸看到了正確的波形，多次調(diào)試后，確定了些混頻的波形。4. 振幅解調(diào)處J46連通，開(kāi)關(guān)S13撥向左端，S1S1S16撥向右端，在J52處可觀察到解調(diào)后的低頻信號(hào)。S15撥向左端可觀到惰性失真，S15，S16，同時(shí)撥向右端可觀察到底部失真。S14撥向左端可觀察不加高頻濾波的現(xiàn)象。解調(diào)后的低頻信號(hào)波形圖如圖下圖所示:分析：經(jīng)過(guò)前面的努力，終于來(lái)到了最后一步，在認(rèn)真檢查了前面的波形輸出之后，確定沒(méi)問(wèn)題了，便開(kāi)始了振幅解調(diào)的實(shí)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中我們采用二極管峰值包絡(luò)檢波器電路來(lái)解調(diào)調(diào)幅波，當(dāng)輸入端加上調(diào)幅波以后，輸出端波形如圖所示，失真較小，滿足設(shè)計(jì)的要求。5. 前置放大后的增益計(jì)算：放大前電壓：340mv，放大后電壓：1560mv增益：av=20log(1560/340)=在調(diào)制信號(hào)的過(guò)程中，把頻率為1KHz、幅度為500mV調(diào)制信號(hào)加入到FM調(diào)制器中，從輸出端觀察調(diào)制波形，發(fā)現(xiàn)調(diào)頻現(xiàn)象不明顯。改變調(diào)制信號(hào)的頻率仍然不明顯，于是改變調(diào)制信號(hào)的幅度。發(fā)現(xiàn)當(dāng)增大調(diào)制信號(hào)的幅度是，調(diào)頻現(xiàn)象越來(lái)越明顯。同時(shí)下步解調(diào)也容易檢出。調(diào)制信號(hào)經(jīng)過(guò)調(diào)制后，進(jìn)入FM解調(diào)器。而在示波器上觀察到的信號(hào)很不穩(wěn)定，解調(diào)波一直在跳。通過(guò)調(diào)節(jié)調(diào)制器和解調(diào)器的參數(shù)均不能使解調(diào)的信號(hào)穩(wěn)定下來(lái)。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，將已調(diào)制的信號(hào)經(jīng)過(guò)差分對(duì)電路輸入后，現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，波形穩(wěn)定下來(lái)。為了進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，又在差分對(duì)電路上并接一電容，最后觀察到的解調(diào)波波形十分穩(wěn)定，并且和原調(diào)制信號(hào)的頻率相同。六、電路仿真 LC振蕩器：仿真結(jié)果： 振幅調(diào)制器： 1496內(nèi)部電路：調(diào)制圖像： 振幅信號(hào)的解調(diào)：仿真結(jié)果：七、心得體會(huì)在緊張的一周時(shí)間里，我們認(rèn)真按照老師的要求，終于完成了這次的課程設(shè)計(jì)，雖然不能說(shuō)完美，但也大體上符合要求。經(jīng)過(guò)這次的課設(shè)，不僅使我對(duì)本課程的知識(shí)更加的熟悉了，也讓我熟悉了一些儀器的使用。更加重要的是鍛煉了我的遇到問(wèn)題處理問(wèn)題的能力。在這次課設(shè)中，我明顯感到了自己知識(shí)水平的提高， 使我明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，為我以后的學(xué)習(xí)指明了道路。在這之中，與其它同學(xué)一起探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，收獲也是相當(dāng)?shù)呢S富，而且還加深了同學(xué)之間的友誼。這次課設(shè)的時(shí)間雖短，但獲得的東西卻是相當(dāng)?shù)亩嗟?，在以后的學(xué)習(xí)中，要多參與類(lèi)似的課程，努力提高自己的實(shí)踐水平。八、附錄 GP4實(shí)驗(yàn)板模塊分布圖 參考文獻(xiàn) [1] 曾興雯、劉乃安、2007年第4版.[2] （模擬部分），華中科技大學(xué)，2005年第5版，高等教育出版社.[3] 魏平俊、楊艷 .現(xiàn)代通信電路課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū) [4] 劉訓(xùn)非，（multisim）\35
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