老師職業(yè)道德(2399)-資料下載頁
2025-06-28 21:17本頁面
【正文】 會喪失威信,降低教育質(zhì)量和效果(舉例)。③民主原則指的是,教師在處理與學生的關系或做出決定時,民主原則就可能在學生的幼小心靈中生根.(舉例)7,中小學教師職業(yè)道德建設的目標要求:以馬克思主義,毛澤東思想,鄧小平理論和三個代表重要思想為指導,緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育,全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求,以熱愛學生,教書育人為核心,以學為人師,行為藝范為準則,以提高教師思想政治素質(zhì),職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范,強化師德教育,優(yōu)化制度環(huán)境,不斷提師德水平,造就忠誠于人民教育事業(yè),為人民服務,讓人民滿意的教師隊伍,為培養(yǎng)德智體美一面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出新的貢獻.8,答:21世紀的教師應該是:①終身學習的楷模。②學習技能的傳授者和學習障礙的診斷者.③令人信任的心理醫(yī)生。④課程設計的專家。⑤現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,信息資源的提供者。⑥罷休工和和團隊溝通的專家。⑦獨立研究,獨立學習的指導者。⑧客觀公正的評價者。⑨熟練的社會工作者。⑩預知未來社會需要的學者.9,答:①注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設。②注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作。③將師生關系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。④強調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成.10,答:①以人為本的理念。②終身教育的理念。③可持續(xù)發(fā)展的理念。④教育創(chuàng)新的理念。⑤教師專業(yè)化的理念。⑥數(shù)字化生存的理念.11,答:優(yōu)勢:①教育開明。②教學民主。③學而不厭。④教人以正。⑤忠于教誨。⑥身正為范。⑦熱愛學生。⑧安貧樂道.不足:①教師道德教育目標的階級局限。②教師道德教育思想的唯心主義缺陷。③教師道德教育理論的非系統(tǒng)化缺失.12,答:共性見第9小題,借鑒:①應重新建構(gòu)以民主法制和公民義務為基礎的師德規(guī)范。②教師職業(yè)道德建設應從理想回歸現(xiàn)實從高尚走向樸素。③師德教育應從灌輸轉(zhuǎn)向養(yǎng)成。④嚴把教師職業(yè)入口關.13,答::①教師有教育教學的權(quán)利,同時也有遵守法律和職業(yè)道德,為人師表,對學生進行德智,體,美全面教育,以及關心愛護學生,尊重學生,制止有害于學生行為或者侵犯學生合法權(quán)利的義務.②教師有參與管理權(quán),即對學校教育教學,管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議的權(quán)利。又有貫徹國家教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學校的教學計劃履行教師聘約,完成教育教學工作任務的義務。③教師有獲取報酬權(quán),也有全身心投入工作的義務。④有進修培訓權(quán),也有不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的義務.14,答:①培養(yǎng)豁達的人生觀,高尚的價值觀。②建立良好人際交往圈。③調(diào)節(jié)情緒,保持心理平衡(包括:理智,轉(zhuǎn)移,幽默,宣泄,升華,自慰,自控)④調(diào)整飲食起居,預防早衰。⑤勞逸結(jié)合。⑥調(diào)整婚姻生活,獲得家庭幸福.15,答:該材料告訴了我們這樣一個信息,即:隨著現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的不斷加快,人們各方面的生活壓力不斷增大,教師作為特殊群體,:①學校方面的措施,通過提供咨詢和治療,增加對教師的支持,改進學校管理等方面緩解教師的心里壓力.②通過教師個人的努力來緩解壓力,如:培養(yǎng)豁達的人生觀,高尚的價值觀。建立良好人際交往圈。調(diào)節(jié)情緒,保持心理平衡等。③,管理等方面盡可能地為老師創(chuàng)設寬松,愉快的工作環(huán)境,啟動教師心理健康教育社會工程等.四,案例:1,答:(1)班主任的這種做法是不對的.①這位班主任是帶有霸氣的處理事情。②,出走,自 ,輕生等等.(2)教師在教育教學工作中應做到:①要尊重學生。②要理解學生。③要寬容學生。④要信任學生.2,答:(1)案例中,教師扮演的是言傳身教,榜樣示范的角色.①教師本人是學校里最重要的師表,是直觀的最有益的模范,是學生最活生生的榜樣。②教師言行不一,必然抵消了言教的效果。③教師是精神文明的宣傳者,同時也是精神文明的實踐者。④教師道德理論上的說服,必須以榜樣為示范.(2)案情給我們的啟示是:為了把學生培養(yǎng)成為國家需要的忠實可靠接班人,教師必須在品德上成為學生的模范.①要做到言行一致,表里如一。②要做到胸懷磊落,謙虛誠實.3,答:(1)教師沒有尊重學生個性化的理解,而是以自己的主觀想法為中心,用命令的口吻與學生交流,讓學生感到羞辱,從而導致教室晨出現(xiàn)一片寧靜.(2)教師在課堂中的點評應做到:①尊重學生的意愿,而不是以教師的主觀想法為中心。②在課堂上,允許學生提出不同的見解。③鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見。④多用商量的口吻.4,答:(1)案情說明了:①美國的道德教育注重培養(yǎng)學生的基本價值觀和道德品質(zhì)。②,誠實是做人的基本準則,因而具有普遍意義.(2)那位教師之所以這樣做是因為:①教師要盡一切可能與家長機密合作,但也不能在教師專業(yè)職責等方面受到家長不公正和不應有的干涉。②教師要公正地評定學生的學業(yè)成績.5,答:張教師不僅擔當了教書育人的角色,還擔當了學生的親人,長輩,朋友的角色,打掃嘔吐臟物,系鞋帶,擤鼻涕,買早餐,端開水服藥,上眼藥,背學生上廁所,這一系列行為無不體現(xiàn)著張老師把學生當成自己的孩子,自己的朋友,親人,傾注了張老師的一份親情,讓學生感動,家長感動,也感動著你我……我的認識:①教師擔當學生的朋友,親人,長輩,體現(xiàn)了一種神圣的師愛.這是一種大公無私的,讓人感動的,充滿真情的愛,在今天這個商品經(jīng)濟迅猛發(fā)展的社會,這種愛得卻是少之又少.②新時期的師德建設中,我們應尊重這樣愛,更重要的是教書育人,引領學全方位的發(fā)展,雖說感動了學生,但也給學生解決問題的能力,及生活能力的培養(yǎng)帶來了一種負面影響,這又讓學生長大后如何應對社會中激勵的競爭呢 6,答:該教師犯了語言過失錯,他認為,該生公然做手腳,不知羞恥。對老師是一種輕慢與冒犯!顯然這種認識是錯誤的.①該教師的師道尊嚴心態(tài)是傳統(tǒng)教育弊端的最顯著特點,違背了新課程的本質(zhì)理念,他的這種心態(tài)使自己很快沖過了教師職業(yè)道德的底線.②造成該教師這一行為我們還應注意到一個人際因素:在今天的教育中存在著教師訓斥學生,同事以至家長往往認為老師是為了孩子好,表示理解與寬容,使得失去監(jiān)督,獲得同情的這位教師,即使沖出了底線也心安理得,從而產(chǎn)生一些不該有的體罰或變相體罰事件.7,答::①,。知識基礎不同,對教師的講授,.②教師的行為傳遞了一種錯誤信息,實際上向全班學生傳遞了一個錯誤信息,那就是學生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講,試想以后還有哪個學生敢向老師請教,扣上不專心聽講的帽子 ③.8,答:學校教導處的做法是用對待罪犯的方式對待學生,明目張膽地侵犯了學生的合法權(quán)益.①政教處是負責學生思想政治教育的職能部門,按照正常的情況應該有的放矢地對學生進行說服教育,并積極與班主任取得協(xié)調(diào),這是它的職責,而案例中他們的做法卻讓人震驚,難以理解.②產(chǎn)生這種行為的原因是該政教處把職責當成了權(quán)力,膨化了管的手段,恃強凌弱,再加上歧視后進生的情緒化因素,便一時性起,無所顧忌,致使校規(guī),校紀在他那里完全喪失了約束力.9,答:這個故事告訴我們這樣一個哲理:在今天的社會中,人與人之間應互相協(xié)作,才能獲得雙贏,也就能獲得更豐盛的機會,財富和資源.理解:①結(jié)合社會的理解:社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入,合作,要想成功,一是要廣結(jié)善緣,樂于助人,在幫助別人獲得成功的同時,自己也獲得成功.②結(jié)合教學工作的理解:在教學中,教師在思想上,業(yè)務上,工作上,生活上,都要互相關心,互相理解,互相尊重,尊重對方的勞動,自尊心,增進彼此的信任和理解,樹立同行相親,相助的新風尚,真正體現(xiàn)學校的和諧發(fā)展.12
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