淺析聲樂(lè)演唱中頭腔共鳴的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2025-06-28 15:49本頁(yè)面
【正文】 獻(xiàn)資料。對(duì)聲樂(lè)演唱中的頭腔共鳴做出分析。主要研究?jī)?nèi)容：本文主要從認(rèn)識(shí)頭腔共鳴、如何找到頭腔共鳴、頭腔共鳴的訓(xùn)練和應(yīng)用幾個(gè)方面做出聲樂(lè)演唱中頭腔共鳴的研究。研究思路：本文分四部分對(duì)聲樂(lè)演唱中的頭腔共鳴做出研究。首先認(rèn)識(shí)什么是頭腔共鳴。其次如何找到頭腔共鳴。再次就是關(guān)于對(duì)歌唱時(shí)頭腔共鳴的訓(xùn)練，最后就是提出學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)頭腔共鳴的應(yīng)用。研究方案：（1）搜集資料利用互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)檢索工具搜索相關(guān)參考文獻(xiàn)去圖書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，進(jìn)行歸納與分析向老師請(qǐng)教指導(dǎo)（2）整理資料在記錄各篇論文的標(biāo)題、學(xué)科、專業(yè)和所屬院等信息后，分篇、分層、封條地摘錄、整理匯集出其中有用的信息翻閱相關(guān)書(shū)籍，整理記錄，摘抄相關(guān)信息（3）論文撰寫列出論文論點(diǎn)、論據(jù)列出提綱詳細(xì)撰寫。2011年11月1日——11月25日：搜集資料、撰寫畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告2011年11月21日： 開(kāi)題、答辯2011年11月26日——2012年1月10日：撰寫畢業(yè)論文初稿2012年1月10日——3月15日：修改、完善畢業(yè)論文2012年3月16日——3月31日：中期檢查及畢業(yè)論文定稿2012年4月15日——4月20日：畢業(yè)論文答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定2012年5月1日——5月15日：畢業(yè)論文資料、成績(jī)歸檔。指導(dǎo)教師： 年 月 日教研室主任： 年 月 日說(shuō)明：開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，此報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由學(xué)生填寫，將作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)考查的重要依據(jù)，經(jīng)導(dǎo)師審查后簽署意見(jiàn)生效。 長(zhǎng) 沙 學(xué) 院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期報(bào)告系(部)藝術(shù)系班級(jí)音樂(lè)3班學(xué)生姓名張寧指導(dǎo)教師曾小海課題名稱：淺析聲樂(lè)演唱中頭腔共鳴的應(yīng)用課題主要任務(wù)：充分認(rèn)識(shí)頭腔共鳴及頭腔共鳴的訓(xùn)練方法，和在聲樂(lè)演唱中的應(yīng)用，將自身實(shí)踐與文獻(xiàn)理論相結(jié)合。 簡(jiǎn)述開(kāi)題以來(lái)所做的具體工作和取得的進(jìn)展或成果 開(kāi)題以來(lái)，本人查閱了一些資料，進(jìn)步一了解了與頭腔共鳴相關(guān)的呼吸與發(fā)聲幾個(gè)方面，并通過(guò)實(shí)踐與文獻(xiàn)理論相結(jié)合總結(jié)功名訓(xùn)練的方法。從哼鳴訓(xùn)練和字母結(jié)合訓(xùn)練入手，使訓(xùn)練更準(zhǔn)確有效，也能提高、方便歌唱時(shí)頭腔共鳴的應(yīng)用。 下一步的主要研究任務(wù)，具體設(shè)想與安排 需要利用已有的文獻(xiàn)資料，翻閱更多有關(guān)的資料，同時(shí)根據(jù)指導(dǎo)老師多方面給出意見(jiàn)幫我完善論文，以理論研究為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，使本篇論文更具有科學(xué)性。 存在的具體問(wèn)題 頭腔共鳴在歌唱時(shí)的訓(xùn)練及應(yīng)用需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和挖掘訓(xùn)練方法，更清晰明了的講述頭腔共鳴在歌唱時(shí)的應(yīng)用。指導(dǎo)教師對(duì)該生前期研究工作的評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簽名：日 期： 長(zhǎng)沙學(xué)院20 12 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)閱表系（部）：藝術(shù)系 學(xué)生姓名張寧學(xué) 號(hào)2008102321班 級(jí)音樂(lè)3班專 業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師姓名曾小海課題名稱淺析聲樂(lè)演唱中頭腔共鳴的應(yīng)用評(píng)語(yǔ)：（包括以下方面，①學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量完成情況、材料的完整性和規(guī)范性；②檢索和利用文獻(xiàn)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；③學(xué)術(shù)水平或設(shè)計(jì)水平、綜合運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力；）選題與文獻(xiàn)綜述（20分）分值：創(chuàng)新性(15分)分值：基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)(35分)分值：作者寫作、表達(dá)能力(30分)分值：合 計(jì)分值：是否同意參加答辯：是□ 否□指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日說(shuō)明：各項(xiàng)成績(jī)的百分比由各系部自己確定，但應(yīng)控制在給定標(biāo)準(zhǔn)的20％左右。長(zhǎng)沙學(xué)院2012 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)閱表系（部）：藝術(shù)系 學(xué)生姓名張寧學(xué) 號(hào)2008102321班 級(jí)音樂(lè)3班專 業(yè)音樂(lè)學(xué)評(píng)閱教師姓名課 題淺析聲樂(lè)演唱中頭腔共鳴的應(yīng)用評(píng)語(yǔ)：（對(duì)論文學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)。包括選題意義；文獻(xiàn)利用能力；所用資料可靠性；創(chuàng)新成果及寫作規(guī)范化和邏輯性）選題與文獻(xiàn)綜述（20分）分值：創(chuàng)新性(15分)分值：基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)(35分)分值：作者寫作、表達(dá)能力(30分)分值：合 計(jì)分值：是否同意參加答辯是□ 否□評(píng)閱人（簽名）： 年 月 日說(shuō)明：各項(xiàng)成績(jī)的百分比由各系部自己確定，但應(yīng)控制在給定標(biāo)準(zhǔn)的20％左右。 長(zhǎng)沙學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)審表（藝術(shù)類）學(xué)生姓名張寧學(xué)號(hào)2008102321班級(jí)音樂(lè)3班答辯日期課題名稱淺析聲樂(lè)演唱中頭腔共鳴的應(yīng)用指導(dǎo)教師曾小海地點(diǎn)音樂(lè)樓208答辯小組成員姓 名職務(wù)（職稱）姓 名職務(wù)（職稱）姓 名職務(wù)（職稱）答辯中提出的主要問(wèn)題及回答的簡(jiǎn)要情況記錄：會(huì)議主持人：記 錄 人：年 月 日答答辯成績(jī)(A)教師1教師2教師3教師4教師5教師6教師7分值（平均分）： 15%＝ 答辯小組長(zhǎng)簽名：論文成績(jī)(B)指導(dǎo)教師分值： 20%＝評(píng)閱老師分值： 10%＝設(shè)計(jì)作品成績(jī)(C)指導(dǎo)教師分值：30%＝評(píng)閱教師分值：25%＝最終評(píng)定成績(jī)分?jǐn)?shù)： 等級(jí)： 教學(xué)系主任簽名： 年 月 日說(shuō)明：最終評(píng)定成績(jī)＝A+B+C，三個(gè)成績(jī)的百分比由各系部自己確定，但應(yīng)控制在給定標(biāo)準(zhǔn)的20％左右。 For internal use only
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1