【正文】 歡　　　B、不喜歡 C、無所謂（ ）你逃過學(xué)嗎？A、沒有　B、偶爾　　C、經(jīng)常（ ）你逃學(xué)的原因？ A、不愛上課 B、沒意思感覺浪費(fèi)時間 C、討厭老師 D、與同伴出去玩 E、其他_____________（ ）你喜歡計算機(jī)嗎： A、喜歡　　 B、不喜歡　 C、還可以　　 D、其他_______________（ ）教師在上課時應(yīng)用過信息技術(shù)嗎： A、 應(yīng)用過　　 B、偶爾　　 C、經(jīng)常　?。?）你認(rèn)為應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)有好處嗎： A、有　 B、沒有　 C、無所謂?。?）你認(rèn)為信息技術(shù)的到來對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？ A、有　 B、沒有　 C、都一樣　 D、其他_______________（ ）你認(rèn)為教師應(yīng)用信息技術(shù)是為了方便自己嗎？ A、不是 B、是 （ ）你對目前的教學(xué)有什么看法？ ___________________（ ）你對教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)有什么意見和看法嗎？ ____________________（ ）1你認(rèn)為自己會被這種應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)方式提高學(xué)習(xí)興趣嗎？ A、會 B、一般 C、不會 D、較差（ ）1下課后，你是否覺得教師放音樂不合適？ A、不會 B、會 C、無所謂（ ）1你是否還有別的意見和看法。 ___________________謝謝你填寫問卷,祝你學(xué)業(yè)有成!遼寧師范大學(xué)計算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院《DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制》課程設(shè)計【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】1．教學(xué)重點(diǎn)（1）DNA分子的結(jié)構(gòu)。（2）堿基互補(bǔ)配對原則及其重要性。（3）DNA分子的多樣性。（4）DNA復(fù)制的過程及特點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)（1）DNA分子的立體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）DNA分子的復(fù)制過程。3．教學(xué)疑點(diǎn)DNA分子中只能是A—T、C－G配對嗎？能不能A—C、G—T配對？為什么？4．解決辦法（1）充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)的獨(dú)特功能，把DNA的化學(xué)組成、立體結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制過程等重、難點(diǎn)知識編制成多媒體課件。將這些較難理解的重、難點(diǎn)知識變靜為動、變抽象為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識。（2）通過制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解和認(rèn)識。（3）通過討論交流、通過提高學(xué)生的識圖能力、思維能力，通過配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，將知識化難為易。（4）通過單環(huán)化合物、雙環(huán)化合物所占空間及堿基對之間氫鍵數(shù)的穩(wěn)定性，來說明只能是A—T、C—G配對。【課時安排】 2課時。【教學(xué)過程】（一）引言：我們經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道DNA是主要的遺傳物質(zhì)，它能使親代的性狀在子代表現(xiàn)出來。那么，DNA為什么能起遺傳作用呢？我們來學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)。（二）教學(xué)過程1．DNA的結(jié)構(gòu)1953年，沃森和克里克提出了著名的DNA雙螺旋模型，為合理地解釋遺傳物質(zhì)的各種功能奠定了基礎(chǔ)。為了理解DNA的結(jié)構(gòu)，先來學(xué)習(xí)DNA的化學(xué)組成。（1）DNA的化學(xué)組成學(xué)生閱讀教材第7－8頁，看懂圖6－4及銀幕上出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)平面圖，基本單位圖。學(xué)生回答下列問題：①組成DNA的基本單位是什么？每個基本單位由哪三部分組成？②組成DNA的堿基有哪幾種？脫氧核苷酸呢？DNA的每一條鏈?zhǔn)侨绾谓M成的？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)撥：①組成DNA的基本單位是脫氧核苷酸，它由一個脫氧苷糖、一個磷酸和一個含氮堿基組成。②組成DNA的堿基有四種：腺嘌呤（A），鳥嘌呤（G），胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）；有四種脫氧核苷酸：腺嘌呤脫氧核苷酸，鳥嘌呤脫氧核苷酸，胞嘧啶脫氧核苷酸，胸腺嘧啶脫氧核苷酸。DNA的每一條鏈由四種不同的脫氧核苷酸聚合而成多脫氧核苷酸鏈。（2）DNA分子的立體結(jié)構(gòu)出示DNA模型，學(xué)生閱書第8頁，指著模型進(jìn)解說過歸納，結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是：①兩條長鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)（簡要解釋“反向”，一條鏈?zhǔn)?5－35，另一條鏈?zhǔn)?5－55，不宜過深）。②脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在DNA分子的外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)。③堿基互補(bǔ)配對原則：兩條鏈上的堿基通過氫鍵（教師對“氫鍵”要進(jìn)行必要的解釋）連接成堿基對，且堿基配對有一定的規(guī)律：A—T、G—C（A一定與T配對，G一定與C配對）?？梢姡珼NA一條鏈上的堿基排列順序確定了，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，另一條鏈上的堿基排列順序也就確定了（可在黑板上練習(xí)一道題以鞏固互補(bǔ)配對原則）。教師設(shè)問，學(xué)生思考后，由教師回答：設(shè)問一：堿基配對時，為什么嘌呤堿不與嘌呤堿或嘧啶堿不與嘧啶堿配對呢？這是由于嘌呤堿是雙環(huán)化合物（畫出雙環(huán)），占有空間大；嘧啶堿是單環(huán)化合物（畫出單環(huán)），占有空間小。而DNA分子的兩條鏈的距離是固定的，只有雙環(huán)化合物和單環(huán)化合物配對才合適。（3）DNA的特性師生共同活動，學(xué)生討論和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。①穩(wěn)定性：DNA分子兩條長鏈上的脫氧核糖與Pi交替排列的順序和兩條鏈之間堿基互補(bǔ)配對的方式是穩(wěn)定不變的，從而導(dǎo)致DAN分子的穩(wěn)定性。②多樣性：DNA分子中堿基相互配對的方式雖然不變，而長鏈中的堿基對的排列順序是千變?nèi)f化的。如一個最短的DNA分子大約有4000個堿基對，這些堿基對可能的排列方式就有種。實(shí)際上構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸數(shù)目是成千上萬的，其排列種類幾乎是無限的，這就構(gòu)成DNA分子的多樣性。③特異性：每個特定的DNA分子都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了DNA分子自身嚴(yán)格的特異性。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了DNA的化學(xué)組成，DNA的立體結(jié)構(gòu)和DNA的特性。組成DNA的堿基共有A、T、G、C四種，構(gòu)成DNA的基本單位也有4種。每個DNA分子由二條多脫氧核苷酸長鏈反向平行盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)，兩條鏈上的堿基按照堿基互補(bǔ)配對原則，即A—T、G—C，通過氫鍵連接成堿基對。DNA分子具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性。多樣性產(chǎn)生的原因主要是堿基對的排列順序千變?nèi)f化，4種脫氧核苷酸排列的特定順序，包括特定的遺傳信息。每個DNA分子能夠貯存大量的遺傳信息。（三）課堂練習(xí)1．課本10 11頁三、四題。（四）板書設(shè)計磷酸脫氧核糖 1．DNA的結(jié)構(gòu) 基本單位：脫氧核苷酸核苷含氮堿基 2．DNA的立體結(jié)構(gòu) 3．DNA的復(fù)制參考文獻(xiàn) 1苗逢春 信息技術(shù)教育評價 理念與實(shí)施 高等教育出版社2黎加厚 基于現(xiàn)代教育技術(shù)的信息教育 中國電化教育 1999(7)3《信息技術(shù)教育應(yīng)用》 李浩強(qiáng) 著 人民郵電出版社 2004年4《信息技術(shù)與課程整合》 沈杰遠(yuǎn) 著 北京大學(xué)出版社 2002年5《課程評價論》 李雁冰 編著 上海教育出版社 2002年6信息技術(shù)教育課堂教學(xué)模式改革[J] 李冬梅 編著 中國電化教育，2001，（03） 7齊群,殷曰海。 淺談信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題 [J]。 電化教育研究。 2004年03期8信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的案例研究 莫海寧9利用多媒體課件教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)來源致 謝在論文即將完成之際，我的心情無比激動，從論文選題到順利完成，很多可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我極大的幫助與鼓勵，在這里請接受我最誠摯的謝意！ 在論文的寫作過程中，我得到了張老師很多寶貴的意見；在本文的構(gòu)思和寫作過程中，張老師的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷增強(qiáng)了我的自信；在本文的選題、擬定提綱、成文、修改及定稿的整個過程中，張老師都傾注了大量的心血，提出了寶貴的意見和建議，使得本文終能定稿。她的深厚理論水平，超前的思維方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，給我留下了深刻的印象，必將使我受益終生，激勵我前行！我十分感謝張老師對我的指導(dǎo)。我還要感謝財經(jīng)學(xué)校生化系的老師和同學(xué)給我的幫助與配合。感謝曾經(jīng)關(guān)心我、培育我、鼓勵我的老師及計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的各位老師，作為一名計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)知識，而且更感受到了各位教師認(rèn)真工作、愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)良品質(zhì)。在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬！由于本人的水平有限，加上時間的緊促，本文一定存在著缺點(diǎn)和不足，懇請各位老師給予幫助和指正。第24頁