【導(dǎo)讀】設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者特征；開(kāi)發(fā)：它是把設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為物理形態(tài)的過(guò)程。需要大量使用教學(xué)中的技術(shù)：。包括問(wèn)題分析、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法來(lái)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)叫教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。育過(guò)程的最優(yōu)化。中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、理論與現(xiàn)代教育技術(shù)兩者的真正融合。理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。義和范疇》，書(shū)中提出了教育技術(shù)的最新定義。行為3)學(xué)習(xí)是憑智力與理解，絕非盲目的嘗試。認(rèn)識(shí)事物首先要認(rèn)識(shí)它的整體。數(shù)據(jù)傳送、資源共享、提高計(jì)算機(jī)的可靠性、易于進(jìn)行分布式處理、綜合信息服務(wù)。分析學(xué)習(xí)類(lèi)型后，老師就了解了學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)，以便創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)

　　

【正文】 50 分） AECT94 定義與 2020 新定義的研究對(duì)象觀。（ 20 分） 2．參考下面的附錄資料，以 愛(ài)情如歌 為主題設(shè)計(jì)一個(gè) 英特爾 174。未來(lái)教育 的單元教學(xué)計(jì)劃，基本格式如下：（ 30 分） 主題：上海師范大學(xué) 02 年教學(xué)設(shè)計(jì)試題 一、名詞解釋?zhuān)?20 分）： 教學(xué)設(shè)計(jì) 模式 教學(xué)設(shè)計(jì)的肯普模式 作品集 態(tài)度 二、論述布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類(lèi)及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義。（ 20 分） 三、分析杜威學(xué)派的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”及 其對(duì)今天教學(xué)改革的意義。（ 20 分） 四、閱讀下面的國(guó)外教案，分析和評(píng)價(jià)該教案的特點(diǎn)，參考該教案，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的教案。（ 40分） 上海師范大學(xué) 03 年教學(xué)設(shè)計(jì)試題 一、名詞解釋?zhuān)海?30 分） 教學(xué)設(shè)計(jì) elearning 學(xué)習(xí)對(duì)象 Portfolio 教育信息化 課程與信息技術(shù)整合 二、簡(jiǎn)答（ 40 分）： 教學(xué)設(shè)計(jì)的肯普模式 英特爾未來(lái)教育的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式 WebQuest 的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的由來(lái)和發(fā)展 三、簡(jiǎn)答： 論述布盧姆教學(xué)目標(biāo) 分類(lèi)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類(lèi)及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義。 分析杜偉學(xué)派的 “設(shè)計(jì)教學(xué)法”及其對(duì)今天教學(xué)改革的意義。 四、設(shè)計(jì)題：（每題 25 分，共 50 分） 閱讀下面的國(guó)外教案，分析和評(píng)價(jià)該教案的特點(diǎn)，參考該教案，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的教案。 用自己的語(yǔ)言續(xù)寫(xiě)安徒生童話(huà)《皇帝的新裝》，實(shí)際一個(gè)概念圖說(shuō)明故事的發(fā)展線(xiàn)索，然后以中學(xué)生的身份在故事板上設(shè)計(jì)演示文稿 powerpoint 展示自己的創(chuàng)意。 參考資料：《皇帝的新裝》故事的結(jié)尾。 上海師范大學(xué) 05 年碩士研究生入學(xué)考試試題 —— 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、概念解釋?zhuān)?20 分）： 建構(gòu)主義 教學(xué)策略 教育信息化教育設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià) 二、填空（ 20）分： 近 30 年來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織安排得到主要觀點(diǎn)有：布魯納提出的（螺旋式編排教學(xué)內(nèi)容）。加涅提出的（直線(xiàn)式 —— ）。奧蘇貝爾提出的（漸進(jìn)分化和綜合貫通的原則） 加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書(shū)中，將認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果分為：（言語(yǔ)信息）（智力技能）（認(rèn)知策略） ISD 開(kāi)發(fā)的五個(gè)階段是： 畫(huà)出《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》一書(shū)中提出的教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)流程圖。 三、簡(jiǎn)答（ 50 分）： 簡(jiǎn)答四種考試題測(cè)試。 四種考試題測(cè)試編寫(xiě) 原則。 WebQuest 是誰(shuí)提出的？有什么新發(fā)展？ 教學(xué)傳遞系統(tǒng)的含義，舉例說(shuō)明。 設(shè)計(jì)指揮技能層次分析圖（是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的題目，大約就是甲乙共賣(mài)票 32 張，甲比乙多 12 張，問(wèn)甲乙各賣(mài)多少?gòu)垼坑脠D畫(huà)出。） 四、教案設(shè)計(jì)（ 60 分）： 以《長(zhǎng)江》為名設(shè)計(jì)一教案 用 WebQuest 設(shè)計(jì)此方案。 河北大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士入學(xué)考試 2020 到 2020 試題 2020 試題 教育技術(shù)學(xué) 一、簡(jiǎn)答題 “媒體一般是靈活 的、可以替換的”這一觀點(diǎn) ，檢查學(xué)生對(duì)“教育技術(shù)”概念的記憶和理解水平 二、論述題 ，請(qǐng)說(shuō)明并論述你應(yīng)該如何開(kāi)展當(dāng)?shù)氐慕逃夹g(shù)工作。 （要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有邏輯性， 500 字以上） 的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述： 由于多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中具有多種功能，并且在教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，因此 有人提出：多媒體計(jì)算機(jī)是一種全能的媒體，它能夠代替幻燈、投影、廣播、錄音、 電影、電視等媒體。（要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有邏輯性， 500 字以上） 信息技術(shù)教育應(yīng)用 一、名詞解釋 HTTP ATM CSS 流媒體 群件 中間件 信息技術(shù) 面向?qū)ο蠹夹g(shù) 二、簡(jiǎn)答題 1．簡(jiǎn)述 IP 地址與域名的對(duì)應(yīng)關(guān)系，舉例說(shuō)明。 2．簡(jiǎn)述 Java script 在網(wǎng)頁(yè)制作中的作用，試寫(xiě)代碼加以說(shuō)明。 3． 簡(jiǎn)述超媒體應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其可能存在的缺陷。 4．簡(jiǎn)述傳統(tǒng)單機(jī)運(yùn)行的課件和網(wǎng)絡(luò)課件在教學(xué)功能上的異同點(diǎn)。 5．簡(jiǎn)述互聯(lián)網(wǎng)提供的可用于教學(xué)的交互方式并加以說(shuō)明。 三、論述 從積件的概念及其思想出發(fā)探討其對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的指導(dǎo)意義。 2020 年考題 教育技術(shù)學(xué)試題： 一、簡(jiǎn)答題： ？ “抽象性與形象性相結(jié)合的原則” 二、論述題 計(jì)算機(jī)輔助教育試題： 一、名詞解釋并寫(xiě)出英語(yǔ) WWW CAT CAI 搜索引擎 網(wǎng)關(guān) 微型世界 形成性評(píng)價(jià) 橋接器 二、簡(jiǎn)答 、并分析其特點(diǎn) 三、論述 2020 年試題 信息技術(shù)的教育應(yīng)用試題： 一 .名詞解釋 教學(xué)軟件 多媒體技術(shù) 局域網(wǎng) 積件 信息技術(shù) 二、簡(jiǎn)答 1. 按教學(xué)活動(dòng)組織方式不同，教學(xué)軟件可分為哪幾種類(lèi)型？分別記憶簡(jiǎn)單說(shuō)明。 音樂(lè)和 WAV 聲音在表現(xiàn)音頻信息方面各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ ？ “智能”主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 三、論述題 ？ 師相比，信息技術(shù)環(huán)境下的教師角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？ 教育技術(shù)學(xué)試題： 一、簡(jiǎn)答題 “教育技術(shù)”的概念 ？ “ Electronic Performance Support Systems概念 ？ “符號(hào)的意義來(lái)自經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn) 二、綜述與論述題 ‘ 2020 年試題 計(jì)算機(jī)輔助教育試題： 一、名詞解釋 CAI 腳本 超文本 高級(jí)（教學(xué)）目標(biāo) 積件 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 資源共享 域名 音頻數(shù)字化 面向?qū)ο蠹夹g(shù) 二、簡(jiǎn)答 ，課件可分為哪幾種類(lèi)型？它們各有什么特點(diǎn)？ ？ ？教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的功能有哪些？ ？ 術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系？ 三、論述題 系統(tǒng)的智能主要體現(xiàn)在哪里？阻礙 IACA 發(fā)展的“瓶頸”有哪些？ ，他們各自的主要任務(wù)是什么？ 教育傳播學(xué)試題： 一、簡(jiǎn)答 二、論述 。 2020 復(fù)試題目 一、簡(jiǎn)答題 教學(xué)設(shè)計(jì)的地位和作用 教學(xué)設(shè)計(jì)人員應(yīng)該具備的素質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論的異同。 二論述題：為什么在我國(guó)大力推廣教育信息化？ 浙江師大教育技術(shù)學(xué)考研試題 2020 年 一、名詞解釋?zhuān)海款} 3 分，共 15 分） 1. 基圖片 2. 超文本結(jié)構(gòu) 3. 微格教學(xué)系統(tǒng) 4. 教學(xué)目標(biāo) 5. 引探教學(xué)法 二、簡(jiǎn)述題：（每題 5 分，共 40 分） 1. 簡(jiǎn)述戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”觀點(diǎn)。 2. 簡(jiǎn)述教育技術(shù)的發(fā)展起因。 3. 簡(jiǎn)述畫(huà)面推、拉、搖 、移四種鏡頭運(yùn)動(dòng)技巧及其作用。 4. 簡(jiǎn)述錄像機(jī)與電視接收機(jī)的配接過(guò)程。 5. 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)者發(fā)展的階段特征。 6. 簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。 7. 簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。 8. 簡(jiǎn)述遠(yuǎn)距離教學(xué)的基本特征。 三、論述題：（每題 9 分，共 45 分） 1. 論述用于電教教材編制依據(jù)的傳播效果原理。 2. 談?wù)劷逃夹g(shù)過(guò)程的基本模式。 3. 論述 CAI 模式的選擇考慮。 4. 論述運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的課堂播放教學(xué)法。 5. 結(jié)合你所了解的情況，談?wù)勎覈?guó)教育技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。 浙江師大教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)考研真題 —— 2020 年 考試科目：教育技術(shù)學(xué) 一、簡(jiǎn)單題：（ 70 分） 1. 簡(jiǎn)單評(píng)述布魯納的“結(jié)構(gòu)－發(fā)現(xiàn)”教學(xué)理論？ 2. 編制與運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體時(shí)，一般應(yīng)從哪幾個(gè)方面去分析媒體的教學(xué)功能與特性？ 3. 編制幻燈投影教材的選題考慮主要因素有哪幾點(diǎn)？ 4. 制作錄音教材，通常可以采用哪些方法錄制素材？ 5. 圖解型電視教材有哪些特點(diǎn)？ 6. 電視教材中解說(shuō)詞的作用和要求。 7. 教學(xué)設(shè)計(jì)中常用的分析學(xué)習(xí)者的方法有哪些？ 8. 遠(yuǎn)距離教學(xué)的基本特征。 二、論述題：（ 80 分） 1. 論述對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)影響較大、較直接的幾種學(xué)習(xí)理論。 2. 1978 年我國(guó)的現(xiàn)代教育技術(shù)重新起步后 ,迅速發(fā)展 ,取得了明顯的成績(jī) ,主要表現(xiàn)在哪些方面 ? 3. 試述分鏡頭稿本的格式和要求 . 4. CAI 課件的設(shè)計(jì)主要是哪些方面 ? 5. 利用現(xiàn)代教育媒體的課堂播放教學(xué)呈現(xiàn)方法 . 浙江師大教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)考研真題 —— 2020 年 一、名詞解釋?zhuān)海啃☆} 9 分，共 54 分） 1. 教育技術(shù) 2. 教學(xué)媒體 3. 教學(xué)目標(biāo) 4. “ PAL”制式 5. 微格教學(xué) 6. 教學(xué)策略 二、論述題（每小題 16 分，共 96 分） 1. 為什么說(shuō)“利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教育過(guò)程是一種特殊的教育過(guò)程”？ 2. 對(duì)于現(xiàn)代教育媒體，應(yīng)從哪些方面去分析它們的教學(xué)功能與特性？ 3. 電教教材編制要依據(jù)哪些傳播效果原理？ 4. 談“推、拉、搖、移、跟”鏡頭運(yùn)動(dòng)技巧。 5. 利用媒體教與學(xué)的策略有哪些？ 6. 為在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展有效的交互活動(dòng)， CAI 課件設(shè)計(jì)時(shí)要考慮哪些授遞策略”？ 2020 年記不太清了 .有下面幾道題 . 名詞解釋?zhuān)? 1. 常模參照試驗(yàn) 2. 教學(xué)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)答題 : 1. 簡(jiǎn)述三種教學(xué)理論 2. 教育技術(shù)定義的發(fā)展 \ 3. 陳述教學(xué)目標(biāo)的要求 最后一題 讓我們寫(xiě)一個(gè)分鏡頭稿本