【正文】 效能感逐漸成為我國(guó)學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。最早只是一些評(píng)價(jià)國(guó)外教師教學(xué)效能感研究的文章。隨后出現(xiàn)了一些開(kāi)拓性的研究。國(guó)內(nèi)研究主要是針對(duì)教學(xué)效能感的定義與結(jié)構(gòu)、影響因素、對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及相關(guān)因素的分析、如何培養(yǎng)等幾個(gè)方面。隨著時(shí)間的推移和許多體育科學(xué)工作者的努力研究，對(duì)自我效能感在體育方面的研究也越來(lái)越多。自我效能理論，是動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)理論體系中的一種有代表性的理論。在體育學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自我效能可以理解為學(xué)生在進(jìn)行某一具體體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐時(shí),對(duì)自己運(yùn)動(dòng)能力的判斷和評(píng)價(jià)。在體育教學(xué)中學(xué)生的自我效能影響他們的運(yùn)動(dòng)行為，影響對(duì)體育活動(dòng)的選擇以及繼續(xù)從事體育活動(dòng)的意愿。因此,在當(dāng)前的體育教學(xué)改革實(shí)踐中，要充分重視培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和提高自我效能感，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二、研究主要成果：通過(guò)查閱獲得的 20 多篇文章獲悉，關(guān)于自我效能感在體育教育工作中的應(yīng)用與研究很多，主要是在體育教學(xué)中教師及學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)以及自我效能感在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析。其中主要研究成果舉例有：李娟、王玉廷于 2022 年 1 月在遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)第 1 期發(fā)表的“自我效能感理論及其在教育中的作用” 。主要研究了自我效能感在教育中的作用。熊亞紅、李小蘭于 2022 年 8 月在北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)發(fā)表的“高校體育教師自我效能感，教學(xué)效能感與學(xué)生體育成績(jī)的關(guān)系的研究” 。主要研究了自我效能感對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的影響與作用。劉向陽(yáng)于 2022 年4 月在沈陽(yáng)體育學(xué)院報(bào)發(fā)表的“學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球教學(xué)中的應(yīng)用” 。主要研究了學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)能有效的提高足球教學(xué)效果和學(xué)生的足球水平。郭春光于 1996 年 2 月在福建體育科技發(fā)表的“ 自我效能理論在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用” 。主要研究探討自我效能理論在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用問(wèn)題。三、發(fā)展趨勢(shì)：隨著自我效能感在國(guó)內(nèi)諸多領(lǐng)域的大量研究。對(duì)自我效能感在學(xué)校體育教育方面的研究也越來(lái)越多，其自我效能感對(duì)體育教學(xué)的作用也越來(lái)越突出。無(wú)論是在改革學(xué)校體育教學(xué)工作方面，還是在提高學(xué)生體育成績(jī)方面?？梢蕴岣呓處煹墓ぷ餍?，改進(jìn)體育教學(xué)方法，為學(xué)校體育教學(xué)的提高和改善提供參考性。同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生對(duì)體育教學(xué)以及體育運(yùn)動(dòng)的興趣。并且可以通過(guò)在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，使學(xué)生自信心和集體榮譽(yù)感增強(qiáng)。達(dá)到了既鍛煉身體素質(zhì)，又鍛煉了心理素質(zhì)。但未來(lái)在學(xué)校體育教學(xué)教研究過(guò)程中應(yīng)集中在以下方面：（1）在教學(xué)目標(biāo)上，足球教學(xué)應(yīng)實(shí)行分層次教學(xué)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。（2）在教學(xué)內(nèi)容上，要針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和內(nèi)容。給予學(xué)生在自己潛能能夠發(fā)揮的領(lǐng)域以更多的機(jī)會(huì)。從而提高相應(yīng)的自我期望，進(jìn)而促進(jìn)自我效能感的發(fā)展。（3）在教學(xué)過(guò)程中，多樣化的課堂氛圍會(huì)促進(jìn)學(xué)生各種能力判斷的發(fā)展，而不僅僅局限于學(xué)業(yè)成就的追求。除了教師的教育效能感影響環(huán)境創(chuàng)設(shè)外，教師的教學(xué)效能感與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、教學(xué)水平相關(guān)顯著。（4）在教學(xué)方法上，在教學(xué)中運(yùn)用良好的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的自信心，有助于提高學(xué)生的自我效能感。（5）在教學(xué)管理上，要了解學(xué)生情況，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的需求，建立良好的師生情感關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生信賴教師時(shí)，學(xué)生才更能從情感上認(rèn)同接受教師，與教師坦言自己的心理感受。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生提出要求或期望時(shí)，學(xué)生才更易于接受，進(jìn)而內(nèi)化為自己的需要和努力的目標(biāo)。在努力向目標(biāo)奮斗的過(guò)程中，學(xué)生的自我效能感才能得到加強(qiáng)。四、存在問(wèn)題：如何測(cè)量足球教學(xué)中自我效能感沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。自我效能感在足球教學(xué)中運(yùn)用的理論基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。足球教學(xué)中運(yùn)用自我效能感的教學(xué)方法沒(méi)有得到廣泛的運(yùn)用。很多教師和同學(xué)對(duì)自我效能感的概念不了解，導(dǎo)致許多教學(xué)及研究工作不能順利的完成。五、主要參考文獻(xiàn)：[1]高申春. 自我效能感理論評(píng)述[J]. 心理發(fā)展與教育，2022，(01)[2]李娟，[J]. 遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)， 2022，(01) [3][J].成都體育學(xué)(3) ： 93[4][J].福建體育科技， 1996，(02)[5][J].山(2) ：5556[6]劉艷春，展方向[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，(02) [7]王崇喜 .球類運(yùn)動(dòng)——足球[M].北京:高等教育出版社，2022：8890.[8]張力為，[M]北京:高等教育出版社， 2022：119124[9] [M].北京：高等教育出版社，2022： 68.[10]王玉成. 淺論體育自我效能感及其培養(yǎng)[J]. 考試周刊，2022，(41) [11]熊亞紅，李小蘭 . 高校體育教師自我效能感、教學(xué)效能感與學(xué)生體育成績(jī)的關(guān)系研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，(08) [12]徐洪遠(yuǎn)，賀小鷹 . 淺析自我效能感在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 職業(yè)時(shí)空，2022，(10) [13]. [J]. 天中學(xué)刊，2022，(04) [14]郝文博. 體育教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感[J]. 中國(guó)校外教育，2022，(08) [15] 沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022(4)附錄 3燕山大學(xué)足球普體教學(xué)中學(xué)生自我效能感培養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：你好！我是燕山大學(xué)體育學(xué)院一名即將畢業(yè)的學(xué)生，為了研究自我效能感在足球教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的影響及作用，同時(shí)也為了提高足球教學(xué)效果和學(xué)生的足球成績(jī)。請(qǐng)您在百忙之中抽出時(shí)間填寫這份調(diào)查問(wèn)卷。在此致以深深的謝意。填答說(shuō)明一．請(qǐng)?jiān)诿康肋m合你情況的答案前的“□”內(nèi)畫“√” 無(wú)特殊要求選一項(xiàng)。二．請(qǐng)?jiān)陬}后的“_______”處填寫文字或數(shù)字。學(xué)生基本情況 性別：□ 男 □ 女 年級(jí)______1．對(duì)足球運(yùn)動(dòng)是否感興趣 □ 是 □ 否2．選擇足球課程的理由_______________________3．你是否對(duì)學(xué)校的足球場(chǎng)館、相關(guān)器材數(shù)量等足球設(shè)施感到滿意 □ 滿意 □ 不滿意 □ 一般4．你是否覺(jué)得學(xué)校的足球場(chǎng)地及設(shè)施會(huì)影響你對(duì)足球的興趣 □ 會(huì) □ 不會(huì) □ 不介意5．你認(rèn)為足球課上能否滿足自己踢球的欲望或是感受到了足球的快樂(lè) □ 是 □ 否 □ 一般6. 你之前是否了解自我效能感的概念 □ 了解 □ 了解一點(diǎn) □ 完全不知道7. 在以往課程中是否聽(tīng)教師提起過(guò)自我效能感的概念或與之相關(guān)的知識(shí) □ 是 □ 否8. 你是否知道如何培養(yǎng)和激發(fā)自我效能感 □ 是 □ 否 □ 知道一點(diǎn)9．你是否認(rèn)為在足球教學(xué)與訓(xùn)練中運(yùn)用自我效能感是一種新的教學(xué)方法□ 是 □ 否 □不清楚10．你是否認(rèn)為在足球課中運(yùn)用自我效能感能增強(qiáng)對(duì)足球及足球課的興趣□ 是 □ 否 □ 一般 11．你是否認(rèn)為自我效能感的運(yùn)用是利于學(xué)生牢固掌握足球技術(shù)□ 是 □ 否 □ 一般12. 你認(rèn)為自我效能感的運(yùn)用能否活躍課堂氣氛 □ 是 □ 否 □ 一般13．是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性 □ 是 □ 否 □ 一般14．你是否認(rèn)為自我效能感的運(yùn)用能提高自己的心理素質(zhì) □ 是 □ 否 □ 一般15．能否發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用□ 是 □ 否 □ 一般16．能否發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性 □ 是 □ 否 □ 一般17．能否培養(yǎng)學(xué)生的自信心 □ 是 □ 否 □ 一般18．能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性□ 是 □ 否 □ 一般19．是否滿意現(xiàn)在足球課程的教學(xué)方法 □滿意 □不滿意 □一般有什么樣的意見(jiàn)或建議（50 字以內(nèi)）____________________________________________________________ 20. 自我效能感的培養(yǎng)與足球教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法是否適用于足球教學(xué) □ 是 □ 否 □ 一般21．你對(duì)這種足球教學(xué)方法有什么樣的意見(jiàn)或建議（50 字以內(nèi)）___________________________________________________________ 注：自我效能感概念:：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否在一定水平上完成某一活動(dòng)所具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受。即個(gè)體對(duì)自己能否利用所擁有的技能去完成特定任務(wù)或行為自信程度的評(píng)價(jià)。2022 年 5 月燕山大學(xué)畢業(yè)論文評(píng)審意見(jiàn)表指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)：成績(jī)： 評(píng)閱人簽字： 年 月 日燕山大學(xué)畢業(yè)論文答辯委員會(huì)評(píng)語(yǔ)表答辯委員會(huì)評(píng)語(yǔ)：總成績(jī)： 答辯委員會(huì)成員簽字： 答辯委員會(huì)主席簽字： 年 月 日作者簡(jiǎn)介姓 名： 張 磊性 別： 男政治面貌：共青團(tuán)員出生年月：1987 年 7 月 6 日班級(jí)系別：體育學(xué)院 06 級(jí)社會(huì)體育 2 班個(gè)人簡(jiǎn)介：本人 2022 年考入燕山大學(xué)，就讀于體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，一直以勤奮，樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。在大學(xué)期間，在專業(yè)技術(shù)和理論學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。獲得了足球、排球、田徑二級(jí)裁判證書。還獲得“燕大杯”足球甲級(jí)冠軍。在這四年里曾多次參加市級(jí)，校級(jí)裁判工作。并有幸參加過(guò)全國(guó)“足校杯”足球比賽裁判工作及全國(guó)武警“邊防衛(wèi)士杯”籃球比賽記錄員工作。這些經(jīng)歷使我的實(shí)踐能力得到了很大的提高。在生活和學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)。為學(xué)院做出了自己的一份努力。專業(yè)知識(shí)：足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、臺(tái)球、健美操、普拉提、武術(shù)、拓展訓(xùn)練、田徑、體育市場(chǎng)營(yíng)銷、體育管理學(xué)、體育贊助導(dǎo)論、體育經(jīng)紀(jì)學(xué)、體育市場(chǎng)調(diào)查與分析、體育公共關(guān)系、體育設(shè)施與管理、體育休閑娛樂(lè)理論與實(shí)踐、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)體育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育教學(xué)論、體育概論、人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、教育學(xué)、定向運(yùn)動(dòng)與野外生存、體育科學(xué)研究方法等社會(huì)體育本科專業(yè)相關(guān)知識(shí) 英語(yǔ)水平： 二級(jí)計(jì)算機(jī)水平：一級(jí)社會(huì)實(shí)踐：2022 年擔(dān)任全國(guó)“邊防衛(wèi)士杯”武警籃球比賽記錄員。2022 年擔(dān)任全國(guó)“足校杯”U16 女子足球比賽裁判員并獲得“優(yōu)秀裁判員”稱號(hào)。2022 年擔(dān)任全國(guó)“足校杯”U15 U17 男子足球比賽裁判員并獲得“優(yōu)秀裁判員”稱號(hào)。2022 年 10 月在燕山大學(xué)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，任教師教授足球課程畢業(yè)走向