學(xué)區(qū)制的教學(xué)管理機(jī)制設(shè)計(jì)研究-資料下載頁(yè)
2025-06-28 03:32本頁(yè)面
【正文】 合學(xué)區(qū)的實(shí)際指導(dǎo)學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)工作、教研工作，定期開(kāi)展活動(dòng)，備課及研究成果學(xué)區(qū)共享，帶動(dòng)教師教學(xué)能力的整體提高，優(yōu)化學(xué)區(qū)師資力量。同時(shí)，強(qiáng)化教研部門(mén)的指導(dǎo)，教研員及時(shí)對(duì)各學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)研與指導(dǎo)，使這項(xiàng)工作科學(xué)地開(kāi)展。建立和完善學(xué)區(qū)調(diào)研監(jiān)督制度。學(xué)區(qū)定期組織對(duì)教育均衡發(fā)展進(jìn)行調(diào)查、研究論證，研究學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展工作的理論、思路，制定均很發(fā)展的措施和發(fā)展規(guī)劃。對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件、教師水平、管理水平和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正均衡發(fā)展工作的偏差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)區(qū)均衡發(fā)工作的穩(wěn)步推進(jìn)。實(shí)施管理援助，提高被幫扶學(xué)校的管理水平。實(shí)施促進(jìn)學(xué)校管理的“對(duì)口幫扶”制度。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的各科教研組每月對(duì)所扶薄弱學(xué)校進(jìn)行一次教研指導(dǎo)，開(kāi)展兩次集體備課活動(dòng)；優(yōu)質(zhì)學(xué)校要利用本校的資源優(yōu)勢(shì)幫助被幫扶學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)展校本培訓(xùn)，提供必要的人力、物力支持。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)區(qū)聽(tīng)評(píng)課制度。明確學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)職責(zé)，實(shí)行以本校為主、兼顧各校的辦法，規(guī)定各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)期聽(tīng)評(píng)課的節(jié)數(shù)，同時(shí)規(guī)定到學(xué)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校聽(tīng)評(píng)課的節(jié)數(shù)，按學(xué)期檢查、公布完成情況，并納入考核管理。實(shí)施教師援助，推動(dòng)教師整體水平提高。實(shí)施提升教師素質(zhì)的“支教結(jié)對(duì)子”制度。建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀教師對(duì)幫扶學(xué)校的支教制度。每所優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年安排四位以上的優(yōu)秀教師對(duì)幫扶學(xué)校進(jìn)行對(duì)口幫扶，在幫扶學(xué)校每位優(yōu)秀教師要收一名徒弟；上一堂示范課，指導(dǎo)徒弟上兩節(jié)公開(kāi)課、完成一篇教學(xué)論文；每所優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)期每學(xué)科至少要安排一位優(yōu)秀教師到幫扶學(xué)校上一堂公開(kāi)示范課，開(kāi)展一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)；優(yōu)質(zhì)學(xué)校與幫扶學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展兩次以上同年級(jí)同學(xué)科的備課活動(dòng)。建立學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)員制度。學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)科聘用優(yōu)秀教師作為學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)員，指導(dǎo)員除正常教學(xué)工作外，安排對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)其他同學(xué)科教師進(jìn)行多種形式的指導(dǎo)，聽(tīng)課、導(dǎo)課、評(píng)課、交流等，將指導(dǎo)員指導(dǎo)工作納入績(jī)效工作考核范疇。實(shí)行學(xué)區(qū)內(nèi)教學(xué)公開(kāi)制度。學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校相互公開(kāi)課堂教學(xué)，學(xué)區(qū)內(nèi)教師可隨時(shí)到各校聽(tīng)課、參加教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)交流，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的共同提高。建立學(xué)區(qū)化科研制度。結(jié)合新課改廣泛開(kāi)展課程內(nèi)容整合研究、高效課堂研究和高效課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究。每所學(xué)校都要有科研課題，針對(duì)本校、本學(xué)區(qū)特色的發(fā)展途徑，增強(qiáng)教科研課題的針對(duì)性與實(shí)效性，發(fā)揮教科研在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的龍頭作用，努力形成“校校有課題，人人在參與”的科研局面。學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源共享。建立學(xué)區(qū)物質(zhì)教育資源共享制度。學(xué)區(qū)內(nèi)各校圖書(shū)館、體育場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)用功能室及勞動(dòng)實(shí)踐基地的共享；學(xué)校再每學(xué)期做好物質(zhì)資源的使用計(jì)劃，對(duì)資源使用情況上報(bào)學(xué)區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)系會(huì)議，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌安排；學(xué)校場(chǎng)館室對(duì)社區(qū)開(kāi)放，休息日、節(jié)假日應(yīng)限時(shí)對(duì)本學(xué)區(qū)學(xué)生開(kāi)放。學(xué)區(qū)課程資源共享制度。學(xué)校應(yīng)依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程，根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)放校本課程，所有課程學(xué)區(qū)內(nèi)共享，學(xué)校間實(shí)現(xiàn)課程互補(bǔ)。課程的教材、教案、輔助資料、教具等資源學(xué)區(qū)內(nèi)各校共同使用。各校在開(kāi)學(xué)前將本校課程計(jì)劃上報(bào)學(xué)區(qū)校聯(lián)會(huì)，由學(xué)區(qū)統(tǒng)籌安排。鼓勵(lì)學(xué)區(qū)內(nèi)同學(xué)科教師進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，其他教師有義務(wù)幫助完善課程、改進(jìn)教學(xué)。學(xué)區(qū)人力資源共享制度。每所學(xué)校有為其他學(xué)校提供人力資源的義務(wù)。學(xué)區(qū)內(nèi)各校實(shí)行教師的合理流動(dòng)，開(kāi)展教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)、教師指導(dǎo)員制度，教師跨校兼課等制度，實(shí)現(xiàn)人力資源的共享。加強(qiáng)信息技術(shù)交流，創(chuàng)建網(wǎng)上“互動(dòng)校園”。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)教育信息交流，實(shí)現(xiàn)在更大的程度上拓展幫扶活動(dòng)的范圍，做到幫扶學(xué)校之間在教育教學(xué)管理、教研活動(dòng)、備課活動(dòng)上資源共享，達(dá)到幫扶與交流全方位、全天候。學(xué)校財(cái)務(wù)公開(kāi)，定期公示，歡迎全體教師和廣大教師監(jiān)督執(zhí)行。 WORD格式整理
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