學前教育教師隊伍建設設計研究-資料下載頁
2025-06-28 03:23本頁面
【正文】 是管理和評估幼兒園教育的基本依據(jù)，要做好對此的宣傳工作，使法規(guī)的實施得到社會各方面的理解與支持 幼兒園的負責人要根據(jù)國家教委的要求，學習《條例》和《規(guī)程》了解自己的任務及工作目標。樹立正確的辦園理念、樹立依法辦事的觀念。 幼兒教師應懂得一定的法律知識，提高自身修養(yǎng)。學前教師掌握法律知識不僅是對自身整體素養(yǎng)的提高，另一方面，也是對幼兒身心的一種保障。有了法律的約束，會避免很多“悲劇”的發(fā)生。有些幼兒園事件的發(fā)生就是因為教師的不懂法而導致的。另外，幼兒教師也應該學會與用法律維護自己的合法權(quán)益。比如，有些幼兒園拖欠職工工資，這時候教師就能運用自己所了解的法律知識是自己的權(quán)益不受到侵犯，得到自己該得到的。幼兒教師對相關法律知識的了解無論是對自己還是對幼兒都是必不可少的“課程”。 總的來說，學前教育事業(yè)隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)日漸凸顯它的重要性。有越來越多的人會加入到發(fā)展學前教育的隊伍中來。而學前教育專業(yè)教師是 發(fā)展學前教育的重要組成部分。學前教育的良好發(fā)展要在很大程度上要依靠幼兒教師。兒童的一切教育都必須遵循一個原則：幫助孩子身心自然的發(fā)展。 語出自意大利幼兒教育學家瑪利亞蒙臺梭利幫助孩子身心自然的發(fā)展不僅需要家長的誘導更需要老師們的不斷努力。 當前的學前教育師資隊伍雖然存在著不足，但是這些問題通過多方面的努力相信會得到改善。教師職業(yè)就是一個終身學習、不斷解決問題的過程，是對職業(yè)理想、職業(yè)道德、社會責任感，及對所教學科的價值、針織、審美等方面的理解與把握，是教師的教育實踐能力和教育經(jīng)驗的不斷成熟、不斷提升的過程。因而在工作實踐中教師與教師之間要相互學習、交流教學心得，研究教學方法的途徑。促進自己專業(yè)的發(fā)展和成熟。（鄭建成主編《學前教育學》）總之，高素質(zhì)師資隊伍的建設要社會各界的共同努力，為教師的成長創(chuàng)設條件。要重視學習和可持續(xù)發(fā)展，樹立終身學習和走專業(yè)化發(fā)展之路。 參考文獻：［M］：復旦大學出版社，2012. ［Z］.. ［Z］..聯(lián)系方式：周佳楠 771498110@ 專業(yè)整理分享
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