做中學(xué)學(xué)中做邊做邊學(xué)人才培養(yǎng)模式-資料下載頁
2025-06-28 03:21本頁面
【正文】 ，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。 六、體會和思考 專業(yè)教師的教育理念問題。更新了教師的思想觀念，提高改革意識、創(chuàng)新意識和自身的實踐工作能力，“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的貫徹落實也將促使教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，從“傳道、授業(yè)、解惑”者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，最終實現(xiàn)教學(xué)主導(dǎo)和學(xué)習(xí)主體的明確定位。2．理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系問題。不能片面地強調(diào)打好理論基礎(chǔ)，而不實施足夠的技能訓(xùn)練；也不能完全依賴學(xué)生從“做”中學(xué)到較系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能，而完全忽視理論教學(xué)的重要性。要建立理論教學(xué)與實踐教學(xué)的緊密聯(lián)系，合理設(shè)計課程內(nèi)容。3．學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不易引起學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)熱情，而“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”模式如何通過教學(xué)情境和教學(xué)任務(wù)的設(shè)計來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接關(guān)系到實踐教學(xué)改革的效果。4．實踐教學(xué)適宜于小班教學(xué)，但目前我國大多數(shù)中職學(xué)校由于進(jìn)校不設(shè)門檻，班級人數(shù)激增，都會給學(xué)校教學(xué)改革帶來一定的難度。因此，完善教學(xué)資源，推行班級拆分教學(xué)，是學(xué)校教學(xué)管理者應(yīng)予以重視的問題。5．教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價問題。由于“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的人才培養(yǎng)模式將在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容實施等方面區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，如何對教學(xué)質(zhì)量公正、科學(xué)地監(jiān)控與評價，直接決定了實踐教學(xué)改革的成敗。需要制訂相適應(yīng)的具體方案，并真正落實到教學(xué)管理之中。就業(yè)與社會評價問題農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好成績。%，%，%，%。多年來，農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水專業(yè)畢業(yè)生遍布區(qū)內(nèi)外的水利、建筑、公路等行業(yè)，在各自的工作崗位做出了突出的貢獻(xiàn)。通過對2002010級畢業(yè)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查反映，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的表現(xiàn)評價較高，滿意率為96%。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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