發(fā)展經(jīng)濟學(xué)期末論文-資料下載頁
2025-06-27 13:41本頁面
【正文】 學(xué)校如果開設(shè)有專門的心理課程或配備有專門的心理教師或組織對學(xué)生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，就可以掌握這部分學(xué)生的心理健康基本狀況，把握影響他們心理健康的因素。這對農(nóng)民工子女的心理健康有著極大的幫助。第10頁，共10頁發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論 參考文獻結(jié)論農(nóng)民工這一群體是改革開放過程中，城市化進程中產(chǎn)生的特定群體。國務(wù)院出臺的《若干意見》，充分肯定了農(nóng)民工在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位和作用，深刻闡述了解決好農(nóng)民工問題的重要性、緊迫性和長期性。做好進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作，是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》、推動城市建設(shè)和發(fā)展、推進農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移以及維護社會穩(wěn)定的需要，必將會極大地保護和調(diào)動廣大農(nóng)民工的積極性，推動城鄉(xiāng)共同繁榮。同時，教育問題直接關(guān)系到國民素質(zhì)，人的現(xiàn)代化、全民現(xiàn)代化才能不斷推進國家現(xiàn)代化進程。提高農(nóng)民工子女的教育質(zhì)量，是中國歷史上具有開創(chuàng)性意義的大事，學(xué)校應(yīng)從全局和長遠方面認識農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的重要性，從而努力為他們提供平等、優(yōu)質(zhì)的教育保障，促進社會和諧穩(wěn)定。參考文獻[1]雄若愚,董結(jié)琴,中國農(nóng)民工問題調(diào)查報告[J],中國國情國力,2002,（12）[2]鄭杭生,中國社會發(fā)展研究報告[M],中國人民大學(xué)出版社,2003[3]項中新,均等化,基礎(chǔ)、理念和制度安排[M],中國經(jīng)濟出版社,2000[4]周佳,私校公助—農(nóng)民工子女簡易學(xué)校的扶持方案[J],教育科學(xué),2003,（6）[5]百度網(wǎng),中國期刊網(wǎng)[6]胡建勇,陳海燕,農(nóng)民工子女免費義務(wù)教育的問題與對策［J］,教育發(fā)展研究,2007,（ 11） [7]金磊,農(nóng)民工子女就學(xué)問題解決途徑探析［J］,天津教育,2005,（8）[8]劉淑萍,賴以柱,蔣常香,農(nóng)民工子女的心里健康問題探析［J］,農(nóng)業(yè)考古,2007,（6） [9]王智超,農(nóng)民工子女就學(xué)的制度性障礙與議［J］,東北師大學(xué)報, 2007,（6）[10]徐學(xué)俊,進城農(nóng)民工子女教育問題論析［J］,湖北大學(xué)學(xué)報,2007,（11）[11]費孝通,鄉(xiāng)土中國生育制度[M],北京大學(xué)出版社,1999,6[12]李軍等,大都市里的棚戶小學(xué)[M],社會,2003,7 (4)[13]關(guān)穎,青年外來民工子女如何對下一代負責(zé)[J],青年研究2004,9（5）[14]馬良,孫寶瑞,融合還是排斥――民工子女義務(wù)教育研究[J], 浙江教育出版社 ,2007,8[15] 宋國棟,蘭州農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀及對策[J],甘肅理論學(xué)刊,2006,2,115~117[16] 王 倩,農(nóng)民工子女教育政策執(zhí)行問題淺析[J],南方論刊,2007,7,52~53[17] 余昌海,謝裊鵬,重慶市農(nóng)民工子女教育的現(xiàn)狀與對策[J],安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2007,35(31),10093~10094[18] 范先佐,民工子弟學(xué)校存在的問題及對策[J], 教育導(dǎo)刊,2006,1,17~19[19] 沈年耀,進城農(nóng)民工子女教育問題現(xiàn)狀與對策[J],特區(qū)經(jīng)濟,2007,8,142~144
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