初中信息技術教學現(xiàn)狀分析與對策論文正稿-資料下載頁
2025-06-27 13:05本頁面
【正文】 題，應該說我們的計算機課一般不會出現(xiàn)在上午第一節(jié)課，所以我們可以充分利用這堂課的時間來檢查我們的機器，使機器的性能發(fā)揮至最好狀態(tài)。面對學校機器無法達到每人一臺，只能盡可能克服，如果實在克服不了的我們可以采取幫教的形式，讓好差搭配，主要讓困難生操作，好生輔導，也可讓好學生演示，困難生學習。二者互相交換，這樣雙方都能夠得到發(fā)展。這樣他們即學到了知識，又培養(yǎng)了他們的友誼。合理實施考核評價，促進學生不斷發(fā)展。在考核評價方面，我覺得信息技術課程考核評價改革勢在必行。現(xiàn)在，小學三年級學生就開始學習計算機了，學生對計算機有一定的理解力。所以，我們在考核評價時應該多使用“模塊式”、“任務化”的考核評價方式?！澳K式”就是說我們每學完一節(jié)就可以給學生一個測試（檢查），模塊設置不宜過大，能花10到15分鐘完成較宜。而“任務化”就是我們指定一個任務，如設計一個動畫、制作一個電子小報、制作一個網(wǎng)頁，每項任務應有簡單的基本要求，讓學生明確任務，但不要干涉學生的思路，留給學生足夠的想象空間和創(chuàng)新空間。在初中信息技術教學實踐中，我深切感受到，教師務必千方百計地激發(fā)和保持學生強烈的求知欲、學習興趣，使學生主動參與到教學的全過程，并使得學生的創(chuàng)新能力得到了很大的提高，才能使我們的計算機教育更上一個臺階；也要隨著時代的進步、軟硬件的更新、教學對象的差異的變化而變化，不斷探索，改革創(chuàng)新，找到符合學生學習發(fā)展的教學新路，使計算機教育更適應學生的發(fā)展。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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