【正文】 透，在我們學生心中種下持續(xù)學習和進一步深入探究相關現(xiàn)代信息技術的“種子”，讓學生在將來的學習和生活中進一步成長。，多方面對教材內容進行有益深化在立足基礎知識的同時，老師可在教學中適當增加閱讀材料、說明、提示等內容，以啟發(fā)引導學生進行拓展性學習；可讓學生充分借助一切可用的資源來幫助自己完成學習任務。如在《操作系統(tǒng)》這一節(jié)中提到了DOS操作系統(tǒng)，但沒有深入講解，WIN8雖然已經誕生，但微軟的DOS操作系統(tǒng)還是有許多用處的。DOS的簡潔、快速的命令，讓許多命令行高手不舍得放棄。許多功能用視窗軟件要幾兆甚至幾十兆才能解決的操作，而在用一個幾十K的DOS命令就能解決的情況是很多的。即使DOS本身不在了，但是它的風格：命令行操作，還會存在，無論在WINDOWS下，還是LINUX下，甚至許多路由系統(tǒng)里，命令行依然是重要的一部分。就連微軟自己也在WINDOWS SERVER 2008中都專門加強了命令行的操作和管理功能。用DOS命令編制一些小的批處理文件，很方便，也能非常好的調動學生的興趣。 例如：現(xiàn)在有許多病毒，感染U盤后，會把U盤的文件及文件夾隱藏起來，這種情況，在WINDOWS界面下，是更改不了隱藏屬性。 我編制了一個批處理文件 %~D0　　　　　　　　 當前批處理文件 當前盤 ATTRIB A S H /D /S　 更改所有文件，文件屬性 在 U 盤上運行這個文件就可以了。 結合DOS命令，學生大為驚奇。因為學生和他的爸爸媽媽在平時使用U盤時，也遇到過這樣的情況，個個聽的津津有味，認認真真的把這兩個命令行記了下來。過了幾天，一個學生興致勃勃的來找我，說他幫助他的爸爸解決了這個問題。那種得意的樣子，簡直沒法形容。另外，還有檢查網絡的命令：PING PING IPCONFIG 等等，學生在家中組網，或聯(lián)機游戲，都可以使用。 教學內容的拓展，不僅拓寬了知識面，提高了學生的學習興趣，也為以后學生們進一步學習做了鋪墊。，大膽改造教材我看到過一位老師撰寫的論文，這位老師在文中提出了一個想法，根據(jù)信息技術的特點，重新合理的組合內容，進行教學。文章中是這樣寫的：信息技術涉及的方面從硬件到軟件，集知識與技能于一體，本身的廣泛性和特殊性使得我們授課難以承受之“重”；另一方面，信息技術知識的隨意性又讓我們有很大的隨機性，這又是我們?yōu)橹疫\之“輕”。因此，有時候我們不防來個“移花接木”──用到哪就講到哪，也就是我前面提到的把教學內容進行重新排列組合。通過一個例子來講述一下如何在實際教學中運用“移花接木”的。案例：“軟硬”兼施信息技術知識包括硬件知識和軟件知識兩部分，教材是把這兩部分單獨分開處理的。我覺得如果將它們互相穿插起來，既能在學習軟件知識的過程中同時了解硬件的作用，又能讓學生易于理解、記憶深刻。比如教材第一章第2節(jié)講的是計算機系統(tǒng)簡介，我把它放在“漢字輸入法”的“”里。教學內容設計如下：1．打開記事本，請以最快的速度輸入課本45頁的“系列報道”的第一句話。因為這個時候學生的打字速度還很慢，如果此時輸入太多內容，可能會影響教師的講課進度，而且第一句話里已經包含有“引號”和“頓號”的輸入方法。當學生掌握熟練的指法和輸入法以后，可以適當增加內容。2．五分鐘后，提問：同學們，如果現(xiàn)在機房突然停電，你們猜想一下，重新啟動計算機以后，剛才輸入的這些字還在不在？接著就可以順便給同學們講解內存的作用以及存儲器的分類了。在這里，也不能涉及的太多，只講到外存分為硬盤、軟盤、光盤、U盤，并將實物展示給學生們看就可以了。3．那我們現(xiàn)在就學習將文件保存在硬盤上，然后講解“如何保存文件”。4．學生練習“保存文件”。接著輸入剩下的內容。5．臨近下課時，再讓學生保存文件，這時候“另存為”對話框不再顯示，順便給學生講解為什么。這樣，這節(jié)課實際上練習了打字，知道了內存的作用和存儲器的分類，還有如何保存文件三個內容。在這一節(jié)里，老師們要注意的是：有些老師知識太淵博，往往講到計算機的硬件設備的時候，“剎不住車”──講得太多，學生反而接受不了，應該適可而止，否則容易“過猶不及”。任何人不可能“一口吃個胖子”，學習信息技術靠的是積少成多。在實際教學中，在使用這種將全書內容重新排列組合，進行“移花接木”的方法是，需要注意的是：第一，對整冊書要進行一個整體規(guī)劃，講授起來才不至于丟三拉四。第二，內容的安排要合理，不要牽強附會。第三，要掌握教學內容的難易度，否則可能安排的內容過多或者過少。這位老師的想法也為我們信息技術的教學拓寬了思路，在教學中，我們不妨做一嘗試。（六）加強信息安全，信息倫理道德教育信息倫理道德是指個體成員在信息獲取、使用、創(chuàng)造和傳播過程中應遵守的倫理規(guī)范。培養(yǎng)中學生的信息倫理道德，一方面要讓他們能夠遵循信息應用人員的道德規(guī)范，不從事非法活動；另一方面要培養(yǎng)學生的信息免疫力，使他們知道如何保證信息安全、預防和抵制信息犯罪活動。學生對信息安全了解不是很多，在進行此項活動時老師應該從報紙、影視作品、網絡中選擇大量生動的例子，加深學生理解，提高學生的警惕意識從而樹立安全防范意識。介紹計算機使用道德規(guī)范時，著重從現(xiàn)代中學生出發(fā)，讓學生在樹立保護意識的同時文明上網、綠色上網，培養(yǎng)他們良好的上網習慣，正確的價值觀。我們可以從三個方面來對學生進行教育：例如不要隨意在網上泄漏自己的真實信息，不要把涉及安全的內容存放在網上，如空間，郵箱等，這些都是不安全的。也不要把重要信息存放在移動設備中，如手機，U盤，移動電腦等等。選擇真實的案例提高學生安全防范意識。、發(fā)布信息因特網的開放性和便捷性為人們參與網絡傳播提供了方便。首先是任何人都可在網上設立網站或網頁，而不像開辦報紙、雜志、電臺、電視臺那樣需要注冊登記、取得有關部門的許可；再就是任何人都可以在網絡上發(fā)表任何言論，而不像在報刊等傳統(tǒng)媒體上發(fā)表文章時需要經過編輯的篩選和加工。但這種幾乎毫無限制的“自由”卻被一些人濫用，從而導致網上出現(xiàn)了不少為法律所禁止或社會道德所不容的行為。這些我們都需要向學生說明：網絡上的違法犯罪行為如同現(xiàn)實生活中的違法犯罪行為一樣，最終都要受到法律的懲罰；引導他們仔細閱讀上網時的“用戶協(xié)議”、“服務條款”其中的用戶責任或法律法規(guī)，真正讓學生自覺做到知法、守法，讓他們負責任的使用信息技術。在教學中，對學生強調一點：負責任地使用信息，發(fā)布信息?，F(xiàn)在在學生中也流行微博，貼吧。用身邊的事情來教育學生對自己負責，自己的言論負責。對學生的觸動更大。、使用正版軟件、不散播計算機病毒許多學生非常羨慕影視作品中的電腦黑客，甚至是崇拜。難以把計算機犯罪與刑事犯罪結合起來。作為一名信息技術老師，有責任讓學生培養(yǎng)依法使用信息技術的意識。當然，加強信息安全，信息倫理道德教育不可能在一個單元就達成效果，需要在課堂教學中不斷地滲透，浸潤，逐步提高學生的信息素養(yǎng)。講座馬上要結束，我送幾句話與大家一起共勉：國學大師王國維曾用詩詞描繪了做學問的三種境界：第一種境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路（晏殊《蝶戀花》）。第二種境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（柳永的《蝶戀花》）。第三種境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（辛棄疾《青玉案》）。要成為一位好的老師，首先需要登高望遠，明確目標與方向，洞察路徑，了解事物全貌；其次，必須堅定不移，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦衣寬也不后悔；最后，還要有專注執(zhí)著的精神，經過千淘萬漉，反復追尋，深入研究，自然會豁然開朗，有所頓悟，能夠從必然王國進入自由王國。