初中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀分析與對策論文正稿(編輯修改稿)
2025-07-24 13:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不要參加會考（初中），高中的計算機雖然要參加會考，但考試難度不大，很容易過關(guān)，所以計算機這門課往往會被忽略。這樣導致學生、家長、教師都不重視，出現(xiàn)了下面的一些現(xiàn)象：（1）其他學科老師占用信息技術(shù)課的時間，留幾個學生來輔導甚至占用了信息技術(shù)課，上其它學科；（2）部分信息技術(shù)老師送課給其他學科老師上的現(xiàn)象也比較嚴重；（3）部分信息技術(shù)老師對自己的學科認識不夠，認為自己所教的是一門小學科，只要學生不吵鬧就行，上課只注重紀律的維持，而忽略了教學；（4）部分學生在新授課的時候會做其它作業(yè)，或者是沒有用心去聽，完成操作任務(wù)時馬馬虎虎，敷衍了事，一心想要去上網(wǎng)或游戲。軟硬件設(shè)施缺乏而導致操作技能低下。信息技術(shù)教學同其它學科教學有所不同，它不只是知識、理論上的教學，更是在技能與實踐上的教學，需要一個比較完善的教學軟、硬件設(shè)施和環(huán)境。目前，新建或改建學校大都能滿足上課時“人手一臺配置精良的機器”的條件，而一些條件較差的老校，電腦設(shè)備相對陳舊（有的達不到所需的軟件要求），甚至是有一些學校在達不到人手一臺機器的標準備配置，上微機課時二人一臺，甚至三人一臺，這樣上課的效率可想而知了。另外比較老的機器在上課時經(jīng)常會出現(xiàn)一些新問題，必然會打斷老師的正常教學秩序，打斷了老師正常的上課順序。另一方面，有些學校信息技術(shù)教師人員配備不足，開不足額定的課程。例如要求每周二節(jié)的，由于人手不夠只能每周一節(jié)（甚至有些學校索性不開設(shè)），這樣老師一直在趕進度，忽略了學生平時操作技能的培養(yǎng)，于是就導致了學生學而不精，學而不會用，正如筆者所教的初一的一個班，平時測試考得不錯，但綜合操作起來，他們又好像什么都不會，這樣的學生時間一長，必然就把知識忘得一干二凈。還有每周只上一節(jié)課的學生，一星期后所學的知識早就忘記了，更不要說在原有的知識上更上一層樓了。三、提高初中信息技術(shù)教學效率的對策對于初中信息技術(shù)教學中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，有些是我們信息技術(shù)教師完全可以避免的，但也有一些是我們無法改變的，但我們在教學中可以盡量避免一些不利因素，發(fā)揮有利因素，這樣我們的信息技術(shù)教學也能隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。針對以上的五種現(xiàn)象，筆者提出以下五種對策，以有效解決教學中的問題，提高信息技術(shù)教學效率。糾正錯誤認識，引導學習興趣。面對學生對計算機錯誤認識，我們應(yīng)該充分利用計算機的應(yīng)用來糾正學
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