初中信息技術(shù)excel教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(編輯修改稿)
2024-08-09 21:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 盤(pán)上的64個(gè)小格用麥粒擺滿(mǎn)，然后把這些麥粒賞給我吧！” 我邊講故事，邊讓學(xué)生試著往單元格里輸入麥粒數(shù)，結(jié)果輸入到十幾個(gè)單元格的時(shí)候，就已經(jīng)有學(xué)生沒(méi)有耐心了。其實(shí)，我們今天要學(xué)習(xí)的Excel函數(shù)的使用就能方便的解決這個(gè)問(wèn)題，就讓我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下Excel函數(shù)吧！思考并操作把麥粒數(shù)的輸入與求和留作懸念。讓學(xué)生感受數(shù)值較大較多的時(shí)候手動(dòng)輸入及公式計(jì)算也是不方便的，從而引出函數(shù)的使用。聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)探究（10分鐘）我先讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際消費(fèi)情況填好課前準(zhǔn)備的個(gè)人一周消費(fèi)情況表。然后根據(jù)課本操作提示，組內(nèi)合作，學(xué)生闡述、教師演示如何用sum函數(shù)計(jì)算出日消費(fèi)總額。操作完成后，我又引導(dǎo)學(xué)生將自己的日消費(fèi)總額在小組間對(duì)比函數(shù)的使用讓學(xué)生感到新奇，學(xué)生帶著實(shí)際問(wèn)題去操作，學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力得到提高，小組對(duì)比增強(qiáng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)。誘思導(dǎo)學(xué)自主嘗試（20分鐘）當(dāng)學(xué)生沉浸在SUM函數(shù)的神奇功能中時(shí)，借助學(xué)生的好奇心，我順勢(shì)提出下面三個(gè)問(wèn)題：著三個(gè)問(wèn)題小組合作，自主嘗試max、average函數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
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