初中信息技術教學現(xiàn)狀分析與對策論文正稿-wenkub
2023-07-12 13:05:29 本頁面
【正文】 白到底要學些什么，學習這些知識有什么用處？我覺得同學們的學習目的不明確是導致他們上課玩樂最主要的誘導因素。2．信息技術的教學方法有些學生把學校的機房當作網(wǎng)吧， 剛進教室的時候就開始下載游戲，上課的時候玩得不亦樂乎。信息技術是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和。當以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術象使用書、紙一樣方便時，教師和學生的教學活動會發(fā)生什么樣的變化呢？這便是我們?yōu)橹芯?、探索、實踐的問題。.. .. .. ..初中信息技術教學現(xiàn)狀分析與對策 [摘要]：中小學信息技術課程的開設，對深化教育改革，全面推進素質教育具有深遠的意義。本文主要從信息技術教學現(xiàn)狀出發(fā)，從分析思考與研究對策兩個方面對該現(xiàn)狀進行評議。目前，在學校教學中應用的現(xiàn)代信息技術，主要是指以數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體化和智能化為特點的信息技術。在網(wǎng)吧中，大部分的人都是來上網(wǎng)聊天、看電影、游戲的，而真正的用于查資料、工作、學習的并不多見（雖然國家明令禁止未成年人不得進入網(wǎng)吧，但還是有許多原因使部分學生進入網(wǎng)吧）；同樣在家庭中的電腦也是用來娛樂的居多，而真正用于學習、工作的計算機往往會忽視（有的是看到并不知道是計算機），在這樣的社會和家庭環(huán)境“熏陶”下，學生自然而然的認為計算機是一種娛樂的工具（或玩具）。主要教學模式：講解——演示——練習式教學法是當前最主要的教學模式；《信息技術》采用“任務驅動”教學法，適用于學習操作類的知識和技能，尤其適于學習信息技術應用方面的知識和技能。，比如初三年級要學習的DREAMWAVER與FLASH兩項，書中的內容太空洞，例如只是講解了創(chuàng)建與編排網(wǎng)頁但是卻只是停留在此，沒有介紹鏈接部分，試想只有一張張精美的畫面而只能單獨瀏覽那怎么能稱為網(wǎng)頁呢。計算機學習興趣偏向而出現(xiàn)教學誤區(qū)。這樣導致學生、家長、教師都不重視，出現(xiàn)了下面的一些現(xiàn)象：（1）其他學科老師占用信息技術課的時間，留幾個學生來輔導甚至占用了信息技術課，上其它學科；（2）部分信息技術老師送課給其他學科老師上的現(xiàn)象也比較嚴重；（3）部分信息技術老師對自己的學科認識不夠，認
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