淺淡音樂(lè)對(duì)高職生全面發(fā)展的教育功能-資料下載頁(yè)
2025-06-27 11:57本頁(yè)面
【正文】 效途徑。因此對(duì)于高職生而言，可以通過(guò)音樂(lè)欣賞課來(lái)加深他們對(duì)音樂(lè)美的理解，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力，激發(fā)他們對(duì)美的敏銳感受，喚起他們對(duì)理想生活的向往，鼓勵(lì)他們多注意身邊的事物，深入體驗(yàn)生活，收集各方面素材，注意從優(yōu)秀作品中汲取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，選擇適合自己的題材去進(jìn)行創(chuàng)作，各盡所長(zhǎng)，可運(yùn)用散文、詩(shī)歌、繪畫(huà)等等形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的理解、感受和體會(huì)。這不但是從感性欣賞音樂(lè)過(guò)渡到理性欣賞音樂(lè)一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程，而且對(duì)于高職生自己本身也是一個(gè)二度創(chuàng)作的過(guò)程。五、音樂(lè)對(duì)高職生勞育的教育功能高爾基說(shuō)過(guò)：“我們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考，勞動(dòng)的結(jié)果讓我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正改變生活了?！?“勞動(dòng)是學(xué)習(xí)的工具，勞動(dòng)是教育的手段?！倍壳暗膶W(xué)校教育卻只注重文化課的學(xué)習(xí)，忽視了勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。教育負(fù)擔(dān)、畢業(yè)壓力越來(lái)越重，考試分?jǐn)?shù)越來(lái)越值錢。高職生沒(méi)有了自我學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好的業(yè)余時(shí)間，整個(gè)身心都在為一方面努力，思想變得簡(jiǎn)單和狹隘。在他們中間：或生活不能自理者；或人際關(guān)系處理不好者；或有嚴(yán)重心理障礙的比比皆是。怎樣才能處理好學(xué)習(xí)和勞動(dòng)兩不誤呢？首先高職院校要把勞動(dòng)教育作為鼓勵(lì)高職生學(xué)習(xí)的手段，灌輸“勤勞能致富，知識(shí)能改變命運(yùn)”，“勞動(dòng)不但不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，而且是一切知識(shí)的源泉?！闭_認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，給高職生創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)與勞動(dòng)的時(shí)間。比如：在課堂中提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課比例；鼓勵(lì)高職生勤工儉學(xué)，到生產(chǎn)第一線參加義務(wù)勞動(dòng)；做一名志愿者為貧困山區(qū)服務(wù)，鍛煉吃苦耐勞的毅力。讓高職生明白：勞動(dòng)不是學(xué)習(xí)的點(diǎn)綴，不是課間休息，它也是一種學(xué)習(xí)。在素質(zhì)教育的今天，應(yīng)該把勞動(dòng)與素質(zhì)教育聯(lián)系起來(lái)，把勞動(dòng)成績(jī)與學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)高職學(xué)生動(dòng)手能力。實(shí)際操作水平成為全面衡量評(píng)價(jià)高職生的標(biāo)尺，為他們將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。音樂(lè)教育本身就是對(duì)高職生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)熟練掌握技能的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生演奏技巧、演唱技巧、表演技巧以激發(fā)學(xué)生思維的多向性，促進(jìn)眼、耳、口、手、足多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展。如學(xué)彈鋼琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器等無(wú)不需要學(xué)生眼觀譜、耳聽(tīng)音、口唱與手奏。還有課外的音樂(lè)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的簡(jiǎn)易制作或維修保養(yǎng)的技能技巧也是充分發(fā)揮高職生動(dòng)腦與動(dòng)手的有效途徑。在教師的指導(dǎo)下，高職生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小樂(lè)器，通過(guò)在勞動(dòng)操作實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉，有效的提高高職生勞動(dòng)技能的素質(zhì)。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)高職生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多參加勞動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)性和吃苦耐勞的精神，更懂得勞動(dòng)技能是在勞動(dòng)過(guò)程中練就的道理。要堅(jiān)持少說(shuō)多練，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，頂崗勞動(dòng)，勤工儉學(xué)，半工半讀，通過(guò)實(shí)踐苦練勞動(dòng)技能和操作手藝，真正學(xué)到從事職業(yè)的真本領(lǐng)。正如全國(guó)勞模范許振超說(shuō)的，“勞動(dòng)技能，沒(méi)有別的辦法，只有勤學(xué)苦練。”通過(guò)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們學(xué)技術(shù)、練技能，打好就業(yè)基礎(chǔ)，即使沒(méi)有高深的理論知識(shí)，將來(lái)照樣能成為勞動(dòng)能手和國(guó)家的棟梁。并寓教與樂(lè)于其中，音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)在高職院校的勞動(dòng)素質(zhì)教育中發(fā)揮越來(lái)越顯著的作用。綜上所述，音樂(lè)教育對(duì)高職生全面發(fā)展的影響帶有潛移默化的性質(zhì)，常常連高職生自己也無(wú)法明顯覺(jué)察，不知不覺(jué)受其感染而產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)。音樂(lè)教育與科學(xué)教育的重要區(qū)別就在于它的情感性，它的教育目標(biāo)是使高職學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)與欣賞過(guò)程中，受音樂(lè)作品本身魅力的感染而產(chǎn)生共鳴，從而積累豐富的審美體驗(yàn)、審美情感，使人情感豐富，情操高尚，心地純美。如果我們各級(jí)音樂(lè)教育工作者，從小學(xué)直到大學(xué)教育，都能重視和利用音樂(lè)手段，那么，我們整個(gè)民族的思想文化素養(yǎng)，將大大提高，中華民族站在世界科學(xué)頂峰之日，也將會(huì)大大提前。 【責(zé)任編輯：成榮芬】5 / 5
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